湖南日报·新湖南客户端通讯员 李海平 王归

在湖南邵东一中，有一位英语教师，名叫李筱焱。她用二十九年的坚守，诠释了什么是“头雁之力”——不是居高临下的引领，而是扎根乡土、以身作则的奋飞。她说：“英语教学不是单词与语法的简单堆砌，而是搭建中西对话的桥梁，唤醒学生独立思辨与跨文化表达的深层意识。”2026年1月，李筱焱高中英语名师工作室正式揭牌，标志着一条“头雁领航、雁阵齐飞、思维筑基、全域共生”的县域教育新路径，正悄然铺展。

从“会做题”到“会思考”：课堂上的思维革命

多年扎根高三教学一线，李筱焱敏锐地发现，许多学生陷入“机械背诵、模板套作”的惯性，语篇读不懂、逻辑理不清，最终只会做题，不会思考。她决心改变这种“应试式”教学，构建了一套“思维渐进式”精准育人体系——起点低、探究深、素养实，让课堂从“训练场”变成“思维场”。

在她的课堂上，语法不再是死记硬背的规则，而是通过生活情境和任务驱动，引导学生自主分析句子结构、厘清逻辑关系，真正“读懂语篇、活用语言”。大单元读写教学则搭建起“输入—解构—迁移—模仿—创作”的学习链条，阶梯式任务让每个学生都能“够得着、走得动”。对于长期畏难厌学的学困生，李筱焱拒绝“刷题补差”的老路子，而是聚焦思维短板，进行个性化辅导。她鼓励学生跳出模板，用乡土生活积累写作素材。渐渐地，这些孩子不仅成绩稳步提升，更敢于用英语讲述家乡的故事，完成了从“怕英语”到“用英语”的蜕变。

头雁矩阵：一个人带动一群人

“一个人的优秀不是终点，一群人的成长才是教育的希望。”李筱焱秉持“共生进阶”的理念，独创G.E.T.三阶教研模型，从创构到培能，再到践行，为县域教师搭建起阶梯式成长平台。工作室严格筛选名师、骨干和青年跟岗学员，确立“三步走”战略：筑基组队、深耕细研、凝萃成果。

工作室打破校际围墙，联动邵东一中、三中、十中、四中等城乡学校，构建起“校内深耕、跨校联动、送教下沉、课题攻坚、梯队培育”四位一体的教研体系。2026年5月，工作室在邵东十中开展专项送教，李筱焱一针见血地指出县域英语教学“知识碎片化、分层固化、评价单一化”三大痛点，并提出“共生进阶+AI赋能”双轮驱动策略。团队名师同步开展课堂问诊，聚焦生生互评、语境运用、过程评价，精准指导。在集团化办学中，工作室骨干参与邵东一中与邵东四中的结对帮扶，并深度介入初高中衔接教学，让优质资源真正沉下去。

科研赋能：让好资源“流动”起来

李筱焱坚持“教学即研究，研究即课堂”。她主持市级课题，创新初高中英语衔接教学模式，编写校本教材，成果在多校落地；她主持的《融入中国传统文化的高中英语写作教学实践研究》持续深化，并承办邵东市首届高职中“用英语讲好中国故事”系列活动，将中华文脉、红色基因、乡土文化融入听说读写全场景，被专家誉为“以英语为桥，促文化对话”。

工作室还打造了“试题二次开发”特色品牌，以联考真题为基础，开发适配县域学情的原题卷、解析卷、训练卷、积累卷等系列资源，面向全市教师免费开放，有效弥补县域备考资源短板。

科技与教育融合，也结出硕果。2025年，李筱焱团队在湖南省中小学教师在线集体备课大赛中斩获一、二等奖：一等奖课例融通西方体育精神与中国“礼义信”品格；二等奖课例依托VR沉浸式场景，带学生“重走丝绸之路”。在“外研社杯”全国中学生外语素养大赛中，工作室指导学子斩获32项省级奖项，2人晋级全国总决赛，让县域学子站上全国舞台。李筱焱原创的情境化试题也荣获湖南省命题大赛一等奖。

三维素养：让思维先于答案生长

李筱焱牵头构建了逻辑思维、批判思维、跨文化交际思维“三维一体”的英语素养课堂体系。她坚信“让思维先于答案生长”，引导学生自主梳理语篇脉络、思辨文化差异、生成独立观点，实现从“被动接受”到“主动建构”的学习转型。

阅读教学聚焦逻辑解构与深度思辨；写作教学推行分层思维构思法，从仿写走向创意表达；口语教学依托“用英语讲好中国故事”平台，锤炼真实语境下的跨文化交际能力。备考复习也摒弃题海战术，以专题思维训练为核心，推动高三备考从“机械刷题”向“主动思辨、精准破题”转型。

短短半年，工作室已初步形成“头雁领航、骨干支撑、全员进阶、全域提质”的教研新生态。

面向未来，李筱焱表示，工作室将持续深化思维课堂改革、AI教学赋能、传统文化融教、全域资源共享，助力更多县域学子跳出应试桎梏，成长为兼具语言能力、思辨品质与家国情怀的新时代青年。

头雁振翅，群雁追随。在邵东这片热土上，李筱焱和她的团队，正以教育之力，点亮一座座乡村课堂的灯火，也点亮一个个孩子心中的远方。

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来源：湖南日报·新湖南客户端