文｜田有国

她的眼神很深邃，让人感受到一股正气和英气，以及可以为一件事拼命的韧劲。

她叫易柳，湖北恩施人，1989年出生，华中师范大学博士毕业后，于2021年在湖南省委党校参加工作。身为一名党校老师，不仅需要理论的高度，更需要实践的根基。她在农村长大，学习工作经历单一，需要去更广阔的基层锻炼。易柳家里有两个年幼孩子需要照看，丈夫很支持她下基层，这让她下定了决心。

2024年10月，根据省委组织部安排，易柳到位于辰溪县偏远地区的大水田乡挂职。从县城出发，经过50多公里弯曲的乡路，穿过一条狭长的街铺，乡政府在半山腰处，映入眼帘。易柳没有晕车，放下行李，铺好被子，很快坐到办公桌前，易柳成了大水田人。

在乡里，她任党委副书记，分管党建和乡村治理工作，这是一个全新的开始。

大水田的实际情况与其名字恰恰相反，这里人地关系紧张，山多、人多，田少、地少、水少。虽然教育水平有极大改善，但由于外出务工人员较多，留守儿童成为亟须破解的难题。推开一扇扇门，一次次促膝长谈，真实情况让易柳十分揪心。怎么把分管工作与群众的急难愁盼相结合，在自己能力范围之内做出成效？思考再三，易柳决定把留守孩子作为后续工作的突破口和重点。一直以来，她都认为孩子是家庭和乡村的希望所在。

易柳用工资给几个孩子买衣服鞋子，后来她向省委党校汇报，联系同事和爱心企业，为孩子们捐款捐物。

她明白个体力量有限，需要政府部门主导帮扶。她跑到县城，找相关县领导及县政协、妇联、检察院、教育局、民政局等部门寻求支持，后来相关部门前往大水田开展助学、心理健康、未成年人保护等活动。

由于父母不在身边，一些留守儿童的生活起居得不到保障，他们没有单独的卧室，房间杂乱，甚至一些年龄较大的孩子与爷爷奶奶同睡一张床。在县民政局支持下，易柳为大水田乡争取到了5间“幸福小屋”改造名额。在孩子们的眼里，幸福是衣柜、四件套和吸顶灯。“幸福小屋”改造计划给了孩子们一个焕然一新的物理空间，为他们开辟让自信与尊严萌芽的角落。

了解到留守孩子周末时间大部分被电子产品占据，由此造成学业成绩落后的情况，易柳决定以云田垅村为试点，经由乡政府组织学校和村委，每周六举办“守望童心·乡伴成长”留守孩子关爱活动。用趣味课堂、手工制作、集体游戏等方式，填满孩子们的周末时光，一个玩具、一包零食、一声问候，渐渐温暖了孩子们的心。易柳往往第一个到场布置，最后一个收尾离开，全程的参与让老师和孩子们感受到被重视。

相对于物质救助和学业辅导，易柳认为留守儿童缺乏精神上的内生动力，他们的内心迷茫而脆弱。经多方奔走筹措，县教育局决定在大水田学校投入资金，创办“未成年人保护指导发展中心”，并与长沙和益阳两家青少年心理健康机构达成合作，构建长期帮扶机制。自去年5月至今，已进行3期培训活动。渐渐地，孩子们打开心结，学习主动性和效率大幅提高，学生间、师生间的矛盾有所减少。

同样，易柳也看见了学校和教师群体面临的困境。一名老师和易柳私下交流时说，很多年轻教师不愿意当班主任，因为看不到价值感，认为承担过多来自学生、家长、社会的压力及任务。了解到这一情况，易柳联系在长沙的大学同学，定期为大水田的班主任们展开赋能培训，从职业认知、情绪管理、工作方法和沟通技巧等方面，帮助她们打开视野、提升能力。几位班主任告诉易柳，通过培训大家满血复活了。

易柳认为家长的缺位，是孩子大部分问题产生的根源。易柳敏锐地发现问题，迅速行动起来。如今，政府和教育主管部门也在积极行动，如教联体、心桥计划、书香阅读等多方面行动，助推农村留守孩子的关爱教育。

除了全身心投入留守孩子关爱行动，政府的工作易柳一刻没有松懈。防火、防溺水、矛盾纠纷调解、医保收缴、交通秩序维护等，易柳一直在行动。

去年暑假，她接受团县委的邀请，上了一堂青年夜校哲学课，讲费尔巴哈，主题是“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。易柳用自己的故事与辰溪青年交流、理性探讨。那堂课上，易柳的手机还在视频连线，5岁的儿子在屏幕那端看着她。她半个月回一趟家，无法及时陪两个孩子玩耍，只好通过视频电话安抚。她把时间留给了大水田的孩子，成为留守孩子的“妈妈”。

从易柳的朋友圈和年终总结，可以看见很多鲜活的人和事，其间充斥着乡土气息，以及她的坦率，还有对自己的剖析和叩问。这种敬畏和感恩，使易柳变得沉稳，善于观察与倾听，领悟到理论的高度和实践的根基源于对每个个体的关怀。

春节即将到来，大水田狭长的街上人潮汹涌，孩子的父母陆续回乡，而这里的孩子终将走向更广阔的世界。

责编：梁淑怡

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来源：科教新报·客户端