为搭建青年教师专业成长平台，深化“五有四化”智慧课堂建设，推动信息技术与数学教学深度融合，12月24日，“南雅教育共同体”青年教师教学能力竞赛初中数学决赛在长沙市南雅马栏山文创中学成功举办。

天心区数学教研员、区教育与科学研究中心主任屈运湘，南雅中学初中部主任石柱，长沙市南雅马栏山文创中学校长夏涛、党支部书记文明、副校长陈立、胡辉跃、李娜，以及来自共同体各校的评委教师李波、文利清等参加活动。

赛前，夏涛向各位嘉宾表示热烈欢迎，并回顾赛事从初赛到决赛的筹备过程。他表示，教学能力需在沉淀与锤炼中提升，本次竞赛既是学校支持教师专业发展的体现，也凝聚着教师个人的深入思考。他希望以竞赛为契机，营造积极向上的教学氛围，鼓励青年教师展现育人智慧与教学热情，为教育事业注入生机与活力，并预祝活动取得圆满成功。

经过共同体各校初赛选拔，共有9位优秀青年教师进入决赛同台竞技。比赛采用12分钟有声片段教学的形式，每节课配备16名学生参与互动，突出“AI辅助”与智慧课堂特色。教师们各展风采，教学设计匠心独具：

1号选手执教

《湘超球队大比拼——握手的奥秘》

以湘超联赛教练握手情境引入，引导学生通过枚举归纳出一般公式，并将知识迁移至比赛场次计算等实际问题，在激发学生对本土赛事兴趣的同时，培养数学探究能力。

2号选手执教

《整式的加法与减法（1）同类项》

围绕元旦晚会物资分类的真实情境，类比日常生活物资分类逻辑，引导学生归纳同类项的特征，通过实例辨析明确“两相同、两无关”的判定标准，让抽象概念贴近学生实际。

3号选手执教

《探究与发现：鱼池中有多少条鱼》

从估算鱼池鱼数的实际问题导入，借助AI模拟与小组动手实验，引导学生理解标记重捕法的原理，掌握总体数量估算公式，深刻体会“以小见大”的抽样思想。

4号选手执教

《用提公因式法分解因式》

以“99³-99能否被100整除”设问启思，通过对多项式变形的对比分析，结合逆向验证深化对公式的理解，系统归纳因式分解的概念，明确其与整式乘法的互逆关系，展现代数变形的简洁魅力。

5号选手执教

《数密破译——利用因式分解解密》

依托红色特工沈安娜的故事背景，设计“破解密文—设计密码”趣味活动，让学生化身“小特工”，在巩固因式分解技能的同时，融入爱国主义教育。

6号选手执教

《平方差公式》

从地主调整土地的生活谜题引入，借助实物动态演示，引导学生从代数推导与几何割补两个角度理解公式本质，并结合实例强化应用，感悟数形结合与数学的实用价值。

7号选手执教

《多边形的内角和》

从摄影作品中的几何图案切入，鼓励学生运用多种分割方法将多边形转化为三角形，在对比中总结最优推导路径，自主归纳内角和公式，着力渗透转化与推理思想，体现以学生为中心的教学理念。

8号选手执教

《同底数幂的乘法》

以病毒传播为现实背景，从具体算例中归纳运算法则，通过分层练习巩固应用，并结合防疫知识拓展数学的实际价值，引导学生树立科学防疫意识。

9号选手执教

《数学活动：搭等边三角形》

学生扮演“几何建筑师”，通过动手拼接探索“共享棱可节省材料”的规律，借助Geogebra演示立体图形特点，联系经典建筑案例，感受数学的稳定性与结构美，提升空间想象能力。

九位教师教学风格鲜明，紧扣数学学科本质，善于将抽象知识具象化，灵活运用信息技术辅助教学，引导学生开展自主探究与合作交流，充分展现了青年教师的教学风采与育人智慧。

赛后，天心区数学教研员、区教育与科学研究中心主任屈运湘代表评委团作专业点评。他充分肯定了参赛教师扎实的专业功底与创新的教学设计，同时针对课堂细节、思维拓展等方面提出了宝贵建议，为青年教师的专业成长指明了方向。

最后，南雅中学初中部主任石柱与长沙市南雅马栏山文创中学校长夏涛、副校长胡辉跃共同为获奖教师颁发荣誉证书。

本次竞赛既是青年教师教学能力的集中展示，也为共同体学校提供了宝贵的教研交流平台，有效激发了教师的教学热情与创新意识，促进了校际之间的经验共享与质量提升。今后，学校将持续投身共同体教研事业，助力青年教师专业成长，共同提升课堂教学质量与育人成效。