罗丽丹，郴州市湘南小学一级教师，深耕教育一线十六载。自踏上三尺讲台以来，她便怀揣对教育事业的赤诚与热爱，始终秉持“教学相长，师生共进”的育人理念，将教书与育人深度融合，以扎实的专业素养和良好的沟通智慧，在平凡岗位上践行新时代教师的使命担当，赢得了学生的爱戴、家长的信赖以及同行的推崇。

作为“苏仙区书香教师”，罗丽丹始终将提高教学质量作为立身之本，在语文教学领域深耕不辍。她坚决摒弃单向灌输的传统模式，聚焦学生核心素养提升，精心设计启发性、探究性与趣味性兼具的学习任务——字词教学注重夯实基础、阅读训练强调深度感悟、写作指导侧重实践运用，始终以点燃学生求知欲、培养自主学习能力为核心目标。​

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为打造书香班级，她系统建设班级图书角，精选适合小学生的经典读物与儿童文学作品，营造“人人爱读书、时时能读书”的浓厚氛围；创新开展“推荐好书，读给你听”常态化读书分享活动，让学生轮流担任“好书推荐官”与朗读者，在表达与分享中收获自信、提升素养。她坚持研读文学名著、教育理论专著与名师教学案例，不断汲取教育智慧，为课堂注入新鲜活力。

多年的刻苦钻研与精益求精，让罗丽丹的教学能力备受认可：她斩获湖南省集体备课大赛一等奖、苏仙区大中小思政一体化教学竞赛冠军，微课作品多次在区级评选中获奖，还获评苏仙区课堂执行常规先进个人，用一张张沉甸甸的荣誉证书，印证着她对教育事业的执着追求。

在罗丽丹的教育哲学中，“立德树人”是不变的核心。作为班主任，她不仅是知识的传递者，更是学生品德锤炼的引导者、心灵成长的守护者。她将德育融入班级管理的每一个细节，用敏锐的洞察力捕捉教育契机，以耐心与智慧陪伴学生蜕变。

她坚持记录学生在早读、课堂互动、值日劳动、课外活动中的闪光点——哪怕是一次主动举手、一句礼貌问候、一次热心助人，都会在班级晨会上郑重宣读；她发起“班级表扬信”活动，鼓励学生发现同伴的优点、真诚表达赞美，并将表扬信张贴在教室“星光墙”上，让每个孩子都能感受到被认可、被重视的温暖。这种持续的正向激励，让班级逐渐形成了“人人争先、互助友爱、主动担当”的积极班风。

学生肖肖的转变，是罗丽丹德育智慧的生动写照。曾经的肖肖内向自卑、成绩不佳，在班级中如同“隐形人”，甚至因孤独感而抗拒踏入教室，任凭家长如何劝说都无济于事。罗丽丹通过细致观察与耐心沟通，精准找到问题根源——深层的自卑与缺乏同伴接纳。为帮助肖肖走出困境，罗丽丹特意安排两位性格开朗、富有爱心的女同学主动接近帮助她，当发现肖肖在舞蹈方面的天赋与兴趣后，她全力鼓励肖肖报名参加学校“三独”比赛，并利用课余时间为她加油打气。最终，肖肖凭借优美的舞姿斩获一等奖，并收获了自信和笑容。

罗丽丹深知，学生的健康成长离不开学校与家庭的同向发力，她始终将家校共育作为育人工作的重要支撑，以真诚沟通化解矛盾、以创新形式凝聚共识，用智慧与温度搭建起家校信任的桥梁。

面对家长的教育焦虑与个性化诉求，罗丽丹总能以共情之心耐心倾听、理性回应。曾有一位父亲因担心孩子压力过大，提出“作业可做可不做”的请求。罗丽丹未直接拒绝或生硬反驳，而是先肯定家长关爱孩子心理健康的出发点，再通过深入沟通，向家长阐明基础教育阶段培养良好学习习惯与责任感的重要性，最终达成共识：在校对孩子一视同仁，维护班级规则公平；作业则根据孩子的实际情况进行差异化调整。

为打破传统家长会“单向宣讲”的模式，罗丽丹创新策划“教育茶话会”：精心布置温馨的教室，准备茶点与水果，让家长们围坐一堂，在轻松的氛围中交流育儿心得、分享教育困惑。她以平等对话者的身份，解答家长疑问、传递教育理念，让家长从“被动听会”变为“主动参与”。这种充满温度的沟通方式，极大拉近了家校距离，增强了彼此的信任度，为凝聚强大育人合力奠定了坚实基础。

罗丽丹在三尺讲台上，用专业深耕教学、用爱心滋养心灵、用同心凝聚合力，将平凡的教育工作做得有声有色。她以实际行动诠释着新时代人民教师的师德风范，让教育的光芒在细微处闪耀。（何祥娥 陈平勇）

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来源：湖南日报·新湖南客户端