石门湘佳永兴学校 杨惠

【前言】

教育是跨越山海的守望，是心手相牵的传承。当一纸支教通知递到手中，便深知这不仅是一次工作的迁徙，更是一场以初心赴使命的奔赴。新宁的山水在召唤，那里的课堂在期待，于是收拾行囊，带着石门教育人的热忱与坚守，踏上这段注定写满感动与成长的旅程。以下手记，是支教路上的所见所感、所思所悟，愿以朴素的文字，记录下与新宁师生同行的每一段时光，见证教育的力量与人性的温暖。​

杨惠上示范课

支教手记一：赴新宁——夕阳为笺，书写教育情怀的序章

直至车子驶下高速，瞥见“新宁”路牌在夕阳中泛着金光，我才真切意识到，这段注定在生命中镌刻深刻印记的邵阳市新宁县思源实验学校支教之旅，已然开启。

车队在341省道上行驶，而我们的心神，早已被窗外的世界全然俘获。“艳儿，快拍！”“这边，快看这边！”彼时的夕阳，恰似一团炽热的熔金，毫无保留地倾洒于绵延丘陵与广袤田野之上，壮美得令人屏息凝神。后来我们才明白，领队老师的车开得那样快，或许不只是为了赶路，更是急切地想让我们与这幅名为“新宁”的画卷，早一秒钟相遇。

抵达邵阳市新宁县，已是华灯初上。夜色温柔，灯火辉煌，与我想象中的宁静不同，一场充满温情的欢迎仪式正在等待着我们。那天恰逢教师节——迎接我们的是一束束饱含祝福的鲜花以及节日的问候。我手捧鲜花，指尖轻触花瓣柔软的质感，心中百感交集。这个日子的巧合，仿佛一个美好的隐喻，为我全新的身份注入了第一重温暖而庄重的意义。

第二天，学校见面会。心情已与来时路上截然不同。兴奋渐渐沉淀为责任，好奇悄然转化为观察。在学校行政班子面前第一次亮相、发言表态，我努力让自己的声音听起来更坚定、更可靠。我知道，从这一刻起，我不再只是一个匆匆的“过客”，而是将要在这里“扎根”的一分子。

见面会后，我迫不及待地参观校园。我仔细端详着这里的每一间教室、每一方操场、每一处角落，试图在脑海里预演未来将要在这里发生的点点滴滴。当参观结束时，也意味着，离别的时刻悄然而至。

亲自护送我们前来的校领导就要启程返回了。他们语重心长地叮嘱了许多，字里行间充满了关切与支持。我一一应着，喉咙却有些哽咽。当他们的车辆缓缓启动，渐渐驶向远方，直至消失在视野尽头，我一直强忍着的泪水，终于决堤而出。

这眼泪，饱含着复杂的情感。既有对“家”的不舍，也有对前路未知的些许惶然，但更多的，是被郑重托付后的使命感和责任感。他们的离去，意味着我必须独自承担。就像孩童终于松开父母的双手，要独自迈向远方。

我转过身，再次望向这所我即将工作和生活的学校。昨日的夕阳与鲜花，是充满希望的热烈奔赴；今天的泪水与凝视，则是坚定决心的默默扎根。

我的支教生活，就这样，带着暖阳的温度、鲜花的芬芳和泪水的咸涩，真切而深刻地开始了。

南坡惠 写于2025年10月11日22:00

支教手记二：行政会初体验——“方言普通话”，奏响携手共进的序曲

这是我支教以来首次参加的行政例会。此前在湘佳时，我也曾参与过行政会，不过那时是以“自己人”的身份参会，如今则是以“帮扶者”的身份列席，身份的转变，让这场看似平常的会议，有了截然不同的意义与温度。

会议伊始，学校伍书记首先向大家介绍了我，语气郑重而充满力量。

“这位是从石门湘佳永兴学校前来帮扶我们的杨校长，在石门，她的教研水平堪称‘天花板’级别！此次她来到我们学校，是我们的荣幸，更是一次难得的学习契机。”

他话锋一转，语气更为严肃地说：“杨校长在这里支教期间，如果工作需要，她可以直接向县里、局里汇报沟通。大家要全力配合她的工作，共同把我们学校的教学水平提上去！”

这番话让我颇感意外，同时也倍感压力。“天花板”一词，让我脸颊微微泛红；而“可以直接向县长、局长汇报”这句话，更是为我这个初来乍到的支教老师，赋予了一种超乎寻常的“权威”以及畅通无阻的沟通途径。我明白，这是在为我“树威信”，为我后续工作的开展扫清潜在的障碍。我赶紧起身，向大家微微鞠躬，简单表达了我的感谢和共同努力的愿望。

介绍环节过后，会议进入了常规工作布置。这时，一个有趣的现象出现了。学校书记和校长在布置具体工作时，语言在普通话和当地方言之间自如地切换。当说到一些原则性、需要准确传达的上级文件和精神时，他们使用着略带口音但清晰的普通话；而当涉及学生管理、家校沟通、本地活动的具体细节时，流畅而快速的方言便成了主导。

起初，我尚能勉强跟上节奏，但很快，那些如急雨般倾泻的方言词汇，便让我如坠云雾。我望着周围同事频频点头、认真记录，自己却因语言壁垒，仿佛被一层透明玻璃隔在了会议核心氛围之外。那种感觉颇为奇特：我身在会场，身份被抬得很高，却因听不懂而产生深刻的疏离与无力感。

就在我有些走神，努力从几个关键词中拼凑信息时，伍书记似乎注意到了我的困惑。他停下来，笑着用普通话对我说：“杨校长，是不是听我们讲‘土话’像听外语一样？”大家都善意地笑了起来。我老实地点头，坦言道：“是的，书记。前面的都能听懂，一到方言部分，我就只能靠猜了。”

伍书记这时对所有人说：“以后开会，尽量都讲普通话。这也是对我们自己的一种锻炼和提升嘛。”他转而看向我，半开玩笑半认真地说：“杨校长，那我们做个约定？我们努力讲好普通话，你呢，有空也跟我们学几句方言，方便家访，怎么样？”

“当然好！”我立刻应承下来，心里涌过一阵暖流。这个突如其来的“方言与普通话之约”，像一缕春风，瞬间吹散了那层无形的隔膜。它不再是一个单方面的照顾，而是一场双向的奔赴。他们为我走出语言的舒适区，我也将为他们、为更深入地融入这片土地，而全力以赴。

散会后，我坐在原地，心情久久不能平静。这次行政会的初体验，让我真切地感受到身份的转变。我不再只是一个来自外部的“观察者”或单纯的“授课者”，伍书记的力挺，赋予了我参与甚至主导改变的责任；而那个关于语言的约定，则是我真正“落地”，与这片土地和这里的人们建立深层连接的开始，也预示着我们未来将携手共进。

南坡惠 写于2025年10月20日21:00

【后记】

两篇手记，不过是支教岁月的零星片段，却已盛满了太多的触动与沉淀。从初到新宁时的热泪与期许，到行政会上的语言之约与责任加持，这段旅程早已超越了“帮扶”的表层意义——在这里，我既是传递经验的教育者，更是汲取力量的学习者。新宁的山水滋养了初心，同事的热忱消融了隔阂，学生的眼神坚定了使命。支教之路漫漫，未来的日子里，仍将以赤子之心，深耕课堂，联结你我，让教育的种子在这片土地上生根发芽，不负山水之约，不负初心所向。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报