以指尖跃诗意，用真心暖童心——记郴州市湘南小学教师朱春文

湖南日报·新湖南客户端 2025-10-23 11:12:35

“不只做传道授业的师者，更做陪孩子追光的同行人。”这是郴州市湘南小学老师朱春文的座右铭。自踏上三尺讲台，朱春文已在语文教育岗位上耕耘十二载，并担任班主任十年。这不仅让她读懂了“教师”二字的分量，更让她坚信——师德从不是挂在嘴边的口号，而是藏在每一次备课的严谨里，藏在每一次与学生对话的温柔里，藏在每一次班级管理的创新里，用专业素养与爱心才能浇灌出教育之花。

从郴州市湘南小学70班的教室里，传来了孩子们轻快的琅琅书声。作为低年级语文老师，朱春文始终把“锤炼个人素养”当作安身立命之本，更懂用孩子喜欢的方式打开课堂。她深知，低年级学生注意力易分散，语文课堂需要“动起来”的趣味。为此，她坚持每天阅读教育理论知识，让自己的知识储备始终“保鲜”；她还学习儿童手指操动作，把枯燥的识字与诗词教学变成生动的互动。

朱春文执教《江南》一课时，她带领学生伸出小手，教“莲叶何田田”，让学生双手掌心相对圈成“莲叶”，教“鱼戏莲叶东”，手指模仿小鱼左右游动；教《对韵歌》时，让学生左手比“云朵”、右手做“下雨”来演示“云对雨”，指尖的跃动让课堂充满笑声，也让学生自然而然记住了词句。学习《动物儿歌》时，孩子们摆动手臂模拟蜻蜓飞舞，交叉的双手模拟蝴蝶翩翩起舞。她始终相信，教师的“一桶水”不仅要流动鲜活，更要懂得“怎样把水递到孩子手里”，才能引导他们爱上知识的海洋。

作为班主任，“创新管理”与“温情守护”是她坚守的准则。过去，班级管理多依赖“制度约束”，但她发现，低年级学生更需要“主动参与”的归属感。于是，她尝试推行“班级小管家”制度：将班级事务细化，让班级每个学生都能认领一份责任，都当上了“芝麻官”。为了激发学生积极性，她设计了“星光成长墙”——学生每完成一次岗位任务、每帮助一位同学，就能贴上一颗“星光贴”，每月评选“星光小管家”。这种“人人有事做、事事有人管”的模式，不仅让班级秩序井井有条，更让学生在实践中学会了合作。

今年夏天，班上的小鹏（化名）本是个学习认真的孩子，却有段时间总是上课走神，作业也频频出错。后来，朱春文从小鹏的谈话里，发现了端倪，“爸爸最近生了重病，妈妈每天加班到很晚，我很害怕和担心。”得知情况后，她先是和小鹏妈妈沟通，建议对方尽量调整工作时间，多陪陪孩子；接着，她经常抽空留小鹏在办公室写作业，陪小鹏聊聊天，鼓励他承担起责任。特意让小鹏担任“班级故事分享员”，鼓励他在同学面前表达。慢慢地，小鹏在课堂上开始主动举手，日记中多了“今天和妈妈一起做饭”、“同学们说我讲故事很好听”的温暖文字。

十二载春秋，从初登讲台的青涩，到如今的从容，朱春文始终记得入职时的誓言，“以赤诚之心育人，以高尚之德化人。”未来的路还很长，她会继续以个人素养为笔，以教育创新为墨，以学生成长为卷，在师德师风的践行中，书写更多关于爱与成长的教育故事。（吴飞平邓文晶）

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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