邓建安

湘南学院自2012年承担湖南省“国培计划”任务以来，初步形成了教师培训、行业培训、专业技能培训相互支撑、相互搭台的多渠道非学历教育培训体系。先后被各级主管部门评为“湖南省教师培训影子实践先进单位”“湖南省首批学科教师培训基地”“湖南省全民数字素养与技能培训基地”等。在实践中逐步探索出“二三四”模式，即建立两个机制、建设三支队伍、抓好四个环节的地方高校非学历继续教育培训管理新模式，为地方高校非学历教育培训管理创新，作了有益探索。

健全两个机制 凝聚培训合力

建立校内“三位一体”协同机制，即学校-继续教育学院-相关院系处室统分结合、各司其职、形成合力，做到“三保障，二监督，一带头”。

“三保障”即组织、制度、政策保障。成立培训工作领导小组，将培训工作列入学校年度工作计划，明确顾问、组长、副组长、主管、承办、配合部门。出台《湘南学院“国培计划”培训管理暂行办法》等制度，建立健全培训管理制度体系。出台奖励政策，规定在省级以上刊物发表培训方面的论文或出版专著，在省教育厅组织的项目绩效考核成绩排名前10%等，给予相应奖励。出台课堂教学工作量的认定政策，调动工作积极性。

二监督即履职监督、经费监督。实施项目首席专家负责制，明确项目首席专家的职责与权力，对项目首席专家实施“一岗双责”管理。学校财务、审计、纪委定期对国培专项经费进行审计监督。

一带头即领导带头。校领导带头参与国培，担任项目首席专家和培训专家，承办院系或具有学科背景的部门负责人带头担任首席专家。

建立校外“三位一体”沟通机制，即学校-省教育部门-市县教育局（培训机构）信息畅通、无缝对接、形成合力，做到“主动四对接”。

主动对接省市教育系统，共同开展培训需求调研与训后跟踪等工作，主动遴选申报承担“国培计划”“市培计划”项目，鼓励培训专家积极加入湖南省、郴州市教师培训队伍行列。2025年度中标郴州市教师培训项目占总数的53.85%。

主动对接项目，确保培训精准实施。项目首席专家事先与国培项目县沟通，听取意见，突出学校办学特色和优势，狠抓项目申报书撰写。优化项目实施方案，审核后方可实施。

主动对接省外高校和培训机构，实现资源共享。签订异地培训协议书，明确双方的职责与权力，确保异地培训顺利完成。

主动对接优质中小学校，落实培训项目考察实践基地。建立中小学校培训考察实践基地，夯实教研训一体化的“教师培训+课题研究+基地校”共同体建设。

建好三支队伍 增强培训实力

确保培训取得实效，湘南学院狠抓三支队伍建设。首先，建设好培训专家团队。采取“内外结合、资源共享”的方式，建立健全了由国培专家、高校专家、一线优秀教研员和教师、优秀学员、网络研修专家组成的“五位一体”专家数据库，建立了由300余名专家学者、一线基层教师、地方行业骨干组成的《湘南学院首批培训专家数据库》。

其次，建设好项目管理团队。建立由项目顾问、项目总负责人、项目首席专家、项目联络员、班主任、后勤人员组成的项目管理团队。各项目配备一名首席专家和学习班主任、生活班主任。首席专家由具有高级职称、相关学科背景、一定的培训经历、较高学术水平的校内外专家担任。

第三，建设好培训基地校区。通过资源共享、合作共赢、双向奔赴，建立起由省内外高校、省及郴州市县级教师培训机构、省市县中小学（幼儿园）组成的培训基地校区。有清华大学、北京师范大学等基地校区，湘南起义纪念馆、“半条被子温暖中国”陈列馆等红色教育基地。

抓住四个环节 创造培训活力

抓住项目需求调研环节。每年郴州市教育局和学校共同组队分别深入到郴州市11个县（市、区）开展项目需求调研，通过实地走访、座谈、调查问卷等方式，及时了解教师的培训需求，为后续项目遴选申报，撰写高质量项目申报书提供了精准化、合理化、高质效的依据与保障。

抓住课程方案制定环节。在制定课程方案时，学校要求课程内容既要符合国培课标，也要凸显自主特色，更要贴近学员实际需求。突出团队建设、专家引领、小组讨论、参与体验、案例研讨、实地观摩、学员反思等关键的课程设置环节。

抓住项目实施培训环节。注重精细化，制定项目实施流程图，按16个步骤进行。注重人性化，通过短信或微信提醒专家的行程安排、天气情况；在培训教室里配备饮用水、茶叶、日常药品等生活用品等。注重特色化，创新各种学习方式，立足地方红色资源、创新培训思政内容，设置班徽、班歌等方式开展团队文化建设等。注重成果化，鼓励学员撰写心得体会、小论文等培训成果并予以评选和汇编。要求学员通过PPT现场汇报学习成果，安排专家进行现场点评，考核通过的方能颁发结业证书。

抓住项目总结与训后跟踪环节。项目结束后，通过头脑风暴法，高质量地完成每一项自评报告；多种形式进行后续跟踪指导，积极搭建学员之间、学员与专家之间的交流平台，制度化保障学员走“专家引领、同伴互助、自我反思”的专业成长之路。

（作者系湘南学院继续教育学院院长）

作者：邓建安

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