湖南日报｜以“三维三径”为主体框架江华芙蓉学校探索现代化与育人实效同频共振治校模式

湖南日报 2025-10-15 08:37:41

刊载于《湖南日报》2025年10月15日07版

湖南日报通讯员蒋才国

教育的活力，源于治理的革新。在湘南大地，江华瑶族自治县芙蓉学校以一场静水流深的内部变革，悄然探索着治理育人的新路径。这所年轻的学校，从授权赋能理论中汲取智慧，以“三维三径”为主体框架，撬动了学校治理的深层变革，让每一位师生都成为学校发展的“主角”，奏响了治理现代化与育人实效同频共振的动人乐章。

改革的源头活水，来自于对教育治理现代化趋势的深刻洞察，更源于对学校治理核心——人的因素的重新发现。江华瑶族自治县芙蓉学校创造性地构建起以“改善结构性授权赋能、强化心理授权赋能、落实领导授权赋能”为内核，以“创建现代治理制度与文化、提升师生价值认同与融合、依法科学充分分权与赋权”为实践路径的“三维三径”赋能范式。这并非简单的制度修补，而是一场旨在激发内生动力、解放教育生产力的系统性革新。

制度筑基，文化润心。学校大力推进“放管服”改革，依法建立起党组织领导、校长负责、多元主体共治的现代治理结构。经过三年淬炼，“依法依规依程序”七个字已融入全体教师的共同基因。决策时平等协商、民主集中成为校园特色。一位教师感言：“我们学校的‘定势思维’就是‘遇事找制度，没有制度相关人员共定规则’。”这种对规则的敬畏与对集体智慧的尊重，营造了风清气正、权责明确的治理生态。蓝图如何绘就，关乎前行的步伐，更关乎人心的向背。江华瑶族自治县芙蓉学校格外珍视师生内心的认同感。校训征集、楼宇命名，都经历从网络群组到各类代表大会的充分讨论与酝酿。正是在这种“人人参与、人人认同、人人融合”的氛围中，“立君子，创未来”的办学理念不再悬浮于口号，而是沉淀为师生共同的价值追求。

赋权不是放任，而是为了更好地激发潜能。学校实施扁平化管理，明晰权责，让师生在各自的领域内享有充分的自主权。新教师入职即获详细的工作指南与权利义务说明，迅速找到归属感与方向；学生的合理诉求，小到菜单调整、座位更换，都能得到及时回应与尊重。一位转学而来的学生惊喜地发现：“在这个学校，学生可以大胆地对老师说出自己的意见。”

治理的变革，最终要投射于人的成长与学校的发展。三年来，江华芙蓉学校硕果盈枝：涌现出全国优秀少先队员、省级三好学生、卓越校长等先进典型；荣获全国青少年校园足球特色学校、省级科学教育实验校等多项荣誉。

江华瑶族自治县芙蓉学校的探索证明，当结构支撑、心理认同与领导放权三者协同发力，便能有效盘活治理棋局，让校园中的每一个个体都焕发活力，最终实现治理育人与学校高质量发展的和谐统一，为区域教育治理现代化提供了可资借鉴的“芙蓉样本”。

责编：龙子怡

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来源：湖南日报

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