讲述我的育人故事丨初心润童心

科教新报 2025-09-09 17:05:10

常德市武陵区东升小学朱启娟

为了增加学生的语言积累，逐步提升语言素养，一年级的第二学期，我尝试着在语文课堂上开展“精彩课前三分钟”展示活动。当时我们定的主题是成语故事分享。我事先准备了成语卡片，由孩子们随机抽取，确定将要分享的故事。准备时间最少的也有两周，相对来说是充足的。每天由一个孩子分享，希望以此强化学生的语言组织和口头表达能力，引导学生通过相互学习和启迪，养成倾听习惯的同时，也丰富知识视野。

班上有个斯文安静的男孩，为人谦逊有礼。不管何时何地遇到尊长，总是一抹略带羞涩的微笑和一声亲切的问候，让人心生暖意，只是他略微有点儿结巴。我对他印象很深：刚接手这个班级时，不到一周我就声音嘶哑。是他，拿着喉片凑到讲台边，提醒我多喝水；也是他，上课时，眼神总是那样专注；还是他，卫生大扫除时最卖力。从他名字中的 “和”字，我感受到了其父母的殷切期盼：希望他为人温和，一生和顺。

那天的语文课是上午第二节，如往常一样，首先是“精彩课前三分钟”展示。正好轮到这个叫“和”的男孩。只见他稳步走上讲台，自信满满。可当他站定之后，一秒、两秒……十秒钟过去了，他的面部表情发生了明显的变化：由最初的微笑，到着急、尴尬。为了缓解他的压力，也为了给他提供一个台阶，我开口了：“你就说一句话吧！”当时我的想法就是，这个台阶他肯定下得来。但结果却是：他低下了头，沉默不语。这时，孩子们开始躁动了，夹杂着“快说嘛”的催促，他的头更低了……最后，他垂头丧气地跑下了讲台。那节语文课，他始终心不在焉。

课后，我立马通过微信和孩子妈妈进行了沟通。从交流中了解到：其实为了课前展示，他早就做了准备，准备分享的成语故事是《掩耳盗铃》。故事内容早就熟悉了，还多次把故事和道理讲给妈妈听过。另外，“和”在上幼儿园时，曾经有过说话结巴被嘲笑的经历。原来如此！

“欲窥童子心，更下一层楼”。两天后的课间，“和”在座位上看书。我偷偷观察着：他时不时地在发出笑声。我上前伺机询问：“也能让我开心一下么？”他会心一笑，娓娓道来。我边听边点头，并由衷地表达我的感受：“谢谢你的快乐传递。”紧接着，我带着试探的语气问：“《掩耳盗铃》的成语故事还记得吗？”他点头。就这样面对面，他轻松地把故事讲完了。“那能把这个故事和同学们分享吗？”他的回答干脆利落：“能！”

第二天的语文课，他快步走上讲台，迅速地和我进行了眼神交流后，开始了他的分享。整个过程，没有迟疑，没有胆怯，几乎没有结巴，赢得了同学们的掌声。在掌声中，他微笑着走下讲台。那一刻，我相信，他已经从掌声中找回了自信！

这个孩子的前后变化，带给我深深地思考：如若我没有跟孩子妈妈交流，也没有再给他一次机会，或许他的“结巴症”会更严重……还好，我是一个清醒的、理性的师者。后来，这个孩子成了语文课堂上发言最积极的同学之一，还评上了校级“三好学生”！

我们都曾年少，“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。育人路上，唯有将爱心、童心、责任心、感恩心有机融合，才能更从容地去描绘我们所选择的教育事业！

责编：陈洁

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来源：科教新报

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