讲述我的育人故事丨以艺为舟，载爱同行

科教新报 2025-09-09 15:25:14

长沙市望城区美琪学校邓晓燕

每次走进美术教室，迎接我的，总有几种特别的“味道”：陶泥带着的湿润土腥气、锡纸泛着的淡淡金属味，马克笔散发着的颜料香，孩子们写生带回的草木气息。这些味道，串联起一节节普通的美术课，也藏着一个个关于“美”与“成长”的小故事。今天，我想分享这些“不教技巧，却养人心”的瞬间。

第一堂：陶泥头像里的“接纳课”

我没讲比例、对称，只让孩子们捏“心里最特别的自己”。

小熙皱眉说捏的脸总歪，我指着他说话时上扬的嘴角：“这才是独一无二的小熙呀。”后来他笑着说：“我的‘歪脸’是最特别的记号。”这些歪鼻子、圆脸蛋的作品，教孩子的不是塑造完美，而是接纳不完美的自己。

第二堂：校园树下的“看见课”

我带孩子们当“自然侦探”，找枝叶间的秘密。小辰轻描叶片上的红瓢虫，还添了爬行轨迹；小宇盯着树皮说：“裂纹像爷爷的皱纹，藏着故事！”有孩子疑惑为何不画漂亮的花，我答：“我们画的是努力生活的小生命。”

这让我想起南朝画家宗炳说的“外师造化，中得心源”——写生课教给孩子的，从来不是“怎么画得像”，而是“怎么看见”：看见微小生命的努力，看见平凡事物的温柔。这份“能共情的眼睛”，早已比任何绘画技巧都珍贵。

第三堂：锡纸发簪里的“心意课”

母亲节前，我告诉孩子们发簪藏着牵挂，让他们用锡纸做带心意的发簪。小瑶磨平边缘怕划伤妈妈；小萱捏上小花：“妈妈爱花，这朵不谢”；男孩要给奶奶做，感谢她的辛劳。

这些歪歪扭扭、却藏满小心思的锡纸发簪，便是艺术最本真的样子——不是技法多高超，而是心意多真诚。锡纸虽普通，可裹在里面的，是孩子们最纯粹的“感恩”。这节发簪课，我们做的是首饰，养的，是孩子“把爱藏进细节里”的温柔。

小学美术课从不是培养小画家，而是搭建感受温暖的“小天地”：陶泥教接纳，树下教看见，发簪教爱人。能陪孩子们用艺术感受生活，见证他们的细碎成长，是我身为美术老师最幸运的事。

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来源：科教新报

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