讲述我的育人故事丨慢养时光星途在望

科教新报 2025-09-09 10:44:26

南县实验学校王露

每当晨光铺在青砖地上时，我总会想起那个躲在梧桐树后的孩子。初秋的晨光里，他瑟缩在校门口的梧桐树后，那是我和益郡的第一次“相遇”，这个一年级新生像只受惊的幼兽，书包带子勒得手指发白，眼泪砸在校服前襟上。我微笑着走向他，牵起他的小手。

“我不要，我不要上学！”他一边抽泣一边挣脱我的双手，抽泣时吐出的字句支离破碎。我想，一个孩子究竟在惧怕什么，竟让迈进校门比翻山越岭更难？这样的孩子要想融入集体也许还需要一个漫长的过程。果不其然，入学后不久，挑战便一茬接一茬。一天午后，当我满脸开心地走进教室，却发现第三组有个座位空着。糟了，孩子丢了，这可怎么办？我冲出教室，找遍了校园的每个角落，也依然不见他的身影。我手心不断地渗出汗液，额头的汗珠如珍珠般滚落下来。“益郡——”我不断呼喊，喉咙渐渐沙哑。忽然，在学校幼儿园的拐角处，一个瘦弱的人影正蹲在地上，他的手里，拿着一根树枝在比画着什么。我立马疯狂向前跑去，不由分说一把将他抓住，“走，回教室！” 他看着我凌乱的头发，怯生生地丢下手中的“画笔”，乖乖地跟在身后，此刻的他，温顺得像一只绵羊。

接下来的时光，我的右手成了他的“安全绳”。每天清晨，我从家长手中接过他汗津津的小手，像接住一只随时会碎裂的玻璃蝴蝶。依稀记得一个暴雨天，我又像往常一样牵着他走出去。春雷炸响的瞬间，他忽然挣开我的手冲进雨幕，“你相信宇宙外有生命存在吗？”他扬起脸问我。“有啊，据说火星上曾有生命的痕迹。”我告诉他。他兴奋地跑进教室，翻出一个小本子，里面歪歪扭扭画着各种奇形怪状的小人，他说这都是宇宙中的生命。那一刻我才惊觉，那个总躲在影子里的孩子，心里竟装着整片宇宙。

于是，我开始“借”他的兴趣走近他。语文课上讲到太阳时，他勇敢站起来发表他对太阳的了解；美术课上，他笔下的太空小人竟比自然还鲜活；劳动课时，让他管理我们班的“绿野鲜种”，他每天都会准时地去给菜地浇水、拔草。他还给我们的韭菜苗起名为“旅行者七号”，每天记录它们的生长情况，蔬菜在他的呵护下茁壮生长。

一天放学后，益郡调皮地对我说：老师，学校真好玩！夕阳把他的影子拉得很长，却不再单薄瑟缩，而是像棵正在舒展枝丫的树。

窗外的梧桐正在抽新芽，我坚信，只要我们用眼去发现，用心去感受，用爱去品读，每一束光都能照亮一段蜿蜒崎岖的山路，每一朵花都拥有属于自己的春天，每一颗星都会绽放出属于自己的光芒！

责编：陈洁

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三审：黄维

来源：科教新报

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