讲述我的育人故事 | 义卖里被看见的“隐形贡献者”

科教新报 2025-09-09 10:32:07

长沙大学附属中学周红丽

今年的爱心义卖活动，原本是学校教育处布置的一项“常规性工作”，却在我们班这帮十六七岁的学生心里，悄然变成一堂关于“看见”的课。

我班所定的义卖主题是“把星星买回家”，希望筹集爱心捐款，助力自闭症儿童。我想这次一定要开足马力，突破纯利润1000元。

场面比我预想的要火爆不少，仅仅持续了一个小时，我班的货物就被抢售一空。当后勤组把最后那张桌子搬回教室后，我们围在一起数钱，硬币叮叮当当地落进了盒子，恰似一场小型交响乐。扣除成本400元，净赚了1059元，我激动得嗓子直发紧，当场宣布：“超额完成目标！卖品组、推销组、售卖组、后勤组，你们都是八班的英雄！”随后我们鼓掌，脸上满是骄傲。

这时，我看到教室后排的小宇、阿航、佳佳，他们今天没承担任何摊位的工作，只是逛了逛，买了几瓶柠檬水和泡泡水。他们把手缩进自己的袖子里，笑容显得有些勉强，我心里猛地一紧：在刚才的狂欢里，他们被自动归类为“未付出者”。

晚自习的时候，我临时改了计划，我把PPT上的“庆功”页面关掉了，在黑板上画了个大大的圆，写上了“义卖生态链”，我问：“今天的义卖活动成功的要素有哪些？”同学们七嘴八舌地回应：“卖品组、推销组、售卖组、后勤组……”“那么，物品卖给了谁？”“购买者。”我点头给予肯定，同学们把“购买者”三个字填进圆圈的末尾一格，我说道：“今天，没有购买者，我们的生态链就运转不了。”

我打开手机相册，投影出几张抓拍的照片：小宇拉长胳膊把20元放进捐款箱；佳佳手里举着泡泡水，在阳光下吹出彩虹泡泡，我说：“看！他们用自己的方式让这场义卖更完整，掌声送给他们！”教室里响起热烈的欢呼声。

后来，我看到同学们写的周记，佳佳写道：“我原先不过是个‘路人甲’，然而老师说我也是义卖生态链中的一环，那一刻，我觉得自己是被需要的。”阿航在周记后面画了一幅漫画：他牵着学弟的手，一起走向摊位，漫画的标题写着“被看见的隐形贡献者”。

心理学家德西和瑞安指出，人的内在动机离不开“自主、胜任、联结”三要素，而“被看见”正是联结的发端，当我们把视线聚焦到那些“沉默的大多数”，他们的自我也将跟着改写。

责编：梁淑怡

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来源：科教新报

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