讲述我的育人故事丨萤火与诗行——用看见点亮教育微光

科教新报 2025-09-08 17:35:55

新邵县寸石镇花桥学校隆雅寒

不知不觉，回到乡村已经六年。在这座偏远的乡村中学，听不到喧闹的车鸣，山间的风却常常敲响教室的窗棂。孩子们在山风溪水里长大，长出了不一样的个性，却有同样的身份——他们多是留守少年。一张张稚嫩的脸，一件件琐碎平淡的小事，在陪伴和坚守下，我看见了被我点亮的点点微光。

还记得，在教授《断章》时，学生齐读课文，我注意到了小刘，爱跑神的他，读得很认真、很动情。我请他单独朗读，他涨红着脸，磕磕绊绊，读到一半自己先憨笑起来，同学们也发出善意的笑声。我示意他坐下，他却突然问：“老师，我能不能再读一遍？”

我让同学们安静下来，他注视书本，烧红了耳朵，却读得那么认真。读到最后一句，他轻轻地拉长了音，以一种自己理解的方式触摸了诗歌的韵律。读罢，专注的神情变成了紧张，他看着我，期待又忐忑。那一刻，我真切感受到击中心灵的力量，不仅是美丽的诗歌，还有那和诗歌共振的童心。我立即给予他热烈的掌声：“读得真好。”还为他们小组加了一颗星。

这时小何却不服气了。“这样就能加分啊。”他嚷嚷着。“那好，你也可以试试，”我微笑着回应，“读得好同样加分。”“读就读。”他爽快地站起来，一开始，把作者的名字都读错了。但读着读着，他渐渐放慢语速，一个个珍珠般美丽的字眼，缓缓流出，照亮了他黝黑的脸蛋。这个平时的急猴儿，现在的表情却是那样沉静。我没有再开玩笑，郑重地说：“你读得很认真，你想不想和我一起再读一遍。”他点点头。我们齐声诵读，缓缓地品味着每一个字眼，教室里轻轻飘荡起其他学生轻声应和的声音，梦一样的诗句，从孩子们唇中流出，从孩子们的脸上拂过，在狭窄而破旧的教室里流淌着。读完那刻，我们都怔住了，很快又不约而同笑起来。美的力量，轻轻叩击着，随着那力量，我们完成了一场默契的群舞。

发光的只有星星吗？在乡村静谧的夜晚，闪烁着光的，还有振着翅膀的萤火虫。不是每个孩子身上的光，都能如恒星，更多的孩子找不到方向，迷失在夜空。我愿做点亮光芒的人，更愿做看见光芒的人。用温柔而坚定的凝望，鼓舞着每一朵萤火，帮助他们拂去遮蔽的尘埃，大胆地发出自己的微光。

正如那首《断章》所写：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”教育最美的瞬间，莫过于看见孩子成为风景本身。星星永不熄灭，萤火自成星河——而这，便是乡村讲台上，我最深的感动与坚守。

责编：董以良

一审：董以良

二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报

我要问