讲述我的育人故事丨俯身拾梦，静待花开

2025-09-08 16:41:20

洞口县黄桥镇石背完全小学戴睿龄

我曾深信，教育的成功就是让每个学生都能令行禁止地遵守纪律，交出整齐漂亮的答卷。但在遇到小文之后，我的观念改变了。

小文是一个看起来有些“格格不入”的孩子。布置的作业，他常常交不上来；安静的课堂，他总神游天外；老师的批评，他似乎置若罔闻。在我的焦虑与他的沉默之间，仿佛隔着一堵冰冷的墙。那段时间，挫败感几乎将我淹没，我甚至认定，他就是一块难以雕琢的“顽石”。

转变，始于一次家访。那是一个堆满杂物的车库改建的家。那时我才知道，小文没有妈妈，爸爸每天清晨四点就要出门打工。他的闹钟，成了他唯一的“家人”。

那天早晨，我看着这个小小的人儿用冷水抹了把脸，熟练地热着隔夜的粥。那一刻，我既动容，又羞愧。我曾经所有关于“懒惰”“不上进”的指责，在这一刻显得多么苍白和残酷。原来，他每天能准时来到学校，本身就已经是一场胜利。

于漪老师说：“没有爱，就没有教育。”但我渐渐明白，真正的爱不是施舍与怜悯，而是深刻的理解与崇高的尊重。我幡然醒悟：我该爱的，不是那个我臆想中“完美”的学生，而是眼前这个真实、坚韧、在困境中默默成长的生命。

我放下了急躁的催促，开始了耐心的观察。我发现，他虽然对文字反应迟钝，但对植物和图形极为敏感。班里的绿植出了问题，他总能迅速找到症结；讲到数学图形，他的眼睛会发亮。那一刻，我终于看到了那束光——那被生活的灰尘暂时掩盖、却依然倔强闪烁的独特光芒。

我开始创造机会，让这束光被更多人看见。我邀请他担任班级的“绿植守护员”，由他负责照料所有植物；还组建“数学迷宫”小组，请他当组长，给同学讲解他擅长的题目。我永远忘不了他第一次成功讲解后，同学们自发响起掌声时他那怔住的表情。紧接着，整张脸仿佛被点亮一般——那是从未有过的自信与神采。

渐渐地，他交上来的不仅是作业，还有他亲手养护的一朵朵小花；他不再回避我的目光，甚至主动跑来问：“老师，下次我们还能这样上课吗？”

这段经历彻底改变了我的教育观。我真正明白了“启智润心、因材施教”的重量。教育，是蹲下身来，看清每一个生命的独特图谱；是用心倾听，听懂每一句沉默背后的呼喊。原来，真正的教育，是从看见开始。

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