刘艳冰

在教育的征程中，我们总是不断探寻能给予学生精神滋养的佳作，《我是北斗人》便是这样一本不可多得的纪实文学。它如同一幅波澜壮阔的历史长卷，徐徐展开了北斗卫星导航系统从艰难起步到全球闪耀的辉煌历程，也让我们得以深切领略北斗人那熠熠生辉的精神品质。读完之后，我心潮起伏，感慨万千，书中的点点滴滴都深深烙印在我的心间。

北斗人的自主创新精神，宛如一座巍峨的灯塔，照亮了中国卫星导航事业前行的漫漫征途。回溯北斗建设的起始阶段，我国在这一领域可谓是一穷二白，技术储备极度匮乏，西方强国又对关键技术实施严密封锁，试图将我们困于发展的泥淖之中。然而，北斗人没有丝毫退缩，他们毅然决然地踏上自主创新之路。陈芳允院士高瞻远瞩，结合中国国情提出了具有开创性的“双星定位系统”方案，为北斗系统的搭建勾勒出了最初的宏伟蓝图；北斗科研团队更是大胆突破常规思维，精心设计出独特的星间链路。正是凭借着这种敢为人先、勇于开拓的创新精神，北斗系统实现了从无到有、从有到优的质的飞跃，成功跻身世界卫星导航技术的前沿阵地。在小学教育中，我们应当积极引导学生树立创新意识，鼓励他们敢于质疑、勇于尝试，培养他们的发散性思维和创造性解决问题的能力，让创新的种子在孩子们幼小的心灵中生根发芽，茁壮成长。

开放融合精神，则充分彰显了北斗人广阔的视野与博大的胸怀。在全球化深入发展的当下，开放合作已成为推动科技进步的强大引擎。北斗人深刻认识到这一点，他们积极投身国际合作，在与欧盟伽利略卫星导航系统的频率协调等诸多合作项目中，努力寻求发展机遇，为北斗系统的国际化进程不懈拼搏。这种开放融合的理念，不仅让北斗系统得以汲取全球智慧，不断完善自身性能，更使其能够更好地服务全球用户，成为推动人类科技进步的重要力量。在教育教学实践中，我们要着力培养学生开放包容的心态，引导他们尊重不同文化、接纳多元观点，鼓励学生积极参与交流合作，在合作中学会分享、学会成长，为未来更好地融入多元社会奠定坚实基础。

万众一心的团结协作精神，是北斗系统建设取得成功的强大基石。建设北斗卫星导航系统，无疑是一项规模宏大、技术复杂的超级工程，它涉及到众多单位和科研人员的协同作战。在这个庞大的工程体系中，无论是声名赫赫的“两弹一星”元勋，还是默默无闻的普通科研工作者；无论是奋战在科研一线的技术骨干，还是在后方提供保障支持的工作人员，大家都紧紧围绕着同一个目标，心往一处想，劲往一处使。孙家栋院士勇挑北斗一号总设计师的重担，引领团队稳步前行；测绘专家谭述森临近退休之际，仍坚守岗位，在简陋的铁皮屋里完成总体设计；无数年轻的科研人员更是无私奉献，将自己的青春与热血毫无保留地挥洒在北斗事业中。他们的团结协作，汇聚成了一股无坚不摧的磅礴力量，推动着北斗系统建设不断迈向新的高度。在班级管理和教学活动中，我们要高度重视培养学生的团队合作意识，通过组织小组合作学习、开展集体竞赛活动等多种形式，让学生切身体会到团队协作的重要性，学会在团队中发挥自身优势，相互支持、相互配合，共同为实现团队目标而奋力拼搏。

追求卓越的精神，是北斗人不断攀登科技高峰的强大动力源泉。北斗人从不满足于已有的成绩，始终以严苛的标准要求自己，在技术研发上追求极致的精度和可靠性，在系统建设上力求尽善尽美，致力于为全球用户提供最优质、最稳定、最可靠的服务。从北斗一号实现国土覆盖，到北斗二号拓展至亚太区域，再到北斗三号成功覆盖全球，每一个阶段的跨越，都凝聚着北斗人对卓越的执着追求。他们不断挑战自我、超越自我，以永不止步的进取精神，创造了一个又一个令人瞩目的卫星导航奇迹。在教育学生的过程中，我们要大力引导学生树立远大的理想和目标，培养他们严谨认真、精益求精的学习态度，鼓励学生勇于挑战自我，不断超越昨天的自己，在追求卓越的道路上奋勇前行。

《我是北斗人》这本书，不仅仅是一部关于北斗卫星导航系统发展的纪实文学，更是一本蕴含着深刻精神内涵的教育读本。北斗人的精神，是中华民族精神在新时代的生动诠释与具体体现，它为我们的教育工作提供了宝贵的精神养分。作为小学教师，我们肩负着培育祖国未来栋梁的神圣使命。在今后的教育教学工作中，我们要将北斗精神有机融入课堂教学、班级管理以及学生的日常教育之中，以北斗精神为指引，培养学生正确的价值观、坚定的信念和高尚的品格，激励学生努力成长为具有创新精神、合作意识和追求卓越品质的时代新人。同时，北斗人的奋斗历程也让我更加坚定了为教育事业奉献的初心与决心，我将不断提升自身的专业素养和教育教学能力，努力为学生提供更优质、更全面的教育，为祖国培育更多德才兼备的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份绵薄之力。（作者为邢台市第一实验小学教师 ）

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