三湘书评丨《你慢慢说，我静静听—— 一对一倾听助推儿童深度学习》书评

三湘都市报 2024-12-25 09:14:16

湖南省教育科学研究院基础教育研究所原副所长周丛笑

华东师范大学教授李政涛曾说：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。”确实，教育是一场双向奔赴的互动。我国至圣先师孔子的大部分教育活动，都是在与弟子的对话中进行的，在这个过程中孔子非常善于倾听和观察弟子的言行，并据此给出有针对性的解惑与释疑。可见，作为教师，需要通过倾听洞悉受教育者的思想，理解受教育者的表达和行为，发现受教育者学习与发展的最近发展区，有针对性地予以适宜支持。因而，教育部颁发的《幼儿园保育教育质量评估指南》考查要点第28条明确指出：“教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”

在儿童的成长道路上，倾听是一种不可或缺的力量，是教师走近儿童、了解儿童的重要途径，是教师与儿童建立亲密关系、构建平等和谐教育生态的重要方式，是教师尊重儿童想法和感受、回应与支持儿童成长的重要一环。倾听不仅能构建教师与儿童之间沟通的桥梁，更是推动儿童深度学习、持续发展的关键。

《现代汉语词典》将“倾听”解释为“细心地听取”。幼儿园教师倾听儿童，就是利用自身感官、智力、情感，有目的地细心听取儿童言语与非言语等信息，并根据自身理解做出反馈的过程。教师坚持每天倾听儿童，能让儿童感受到被关注、被尊重、被重视，能让自己了解儿童行为背后的真相、缘由，有利于和谐师幼关系的建立，从而促进师幼生命的共同成长。

我特别欣赏本书的书名“你慢慢说，我静静听”。“你慢慢说”代表着耐心、关心，折射出倾听者愿意等待说话者完整、从容地表达自己的想法或感受，不急于打断或催促，能让说话者在表达过程中感到舒适和放松，没有压力。“我静静听”则代表着专注、尊重。倾听者的全神贯注，表明其认为对方的话语非常重要，值得全身心投入去聆听，愿意站在对方的角度去深入感受和理解对方的意图和处境，认真对待说话者的观点和感受，从而更加贴心地回应对方。

“你慢慢说，我静静听”表达了教师对儿童的耐心与尊重，体现了对儿童话语的珍视与理解，表明了教师愿意花费时间去聆听儿童的内心世界，给予儿童充分的表达空间。在这样的氛围中，双方能够建立起更加深厚的情感联系，促进彼此之间的信任和默契。

《你慢慢说，我静静听——一对一倾听助推儿童深度学习》一书，正是基于这样的理念，深入探讨了如何通过一对一倾听促进儿童的全面发展。书中指出，一对一倾听是教师走进儿童内心世界的有效途径。通过倾听，教师可以更深入地了解儿童的想法、感受和需求，为他们的个性化发展提供有力支持。倾听过程中，儿童需要组织语言来表达自己的想法，这有助于锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力；而教师的及时反馈和鼓励，也能激发儿童的学习兴趣和探索欲望。当儿童感受到被尊重和理解时，他们更愿意分享自己的内心世界，这也有助于教师与儿童之间信任关系的建立。

书中20个生动鲜活的案例，涵盖了不同年龄段的儿童，涉及游戏活动、生活活动、集体教学活动等场域，能为读者提供可借鉴的经验和启示。全书理论与实践结合，能让读者更加全面地了解深度学习与一对一倾听之间的紧密联系，深刻认识到一对一倾听可以让儿童的深度学习发生在一日活动各场域中，并通过多重机制保障策略的高效实施。

我相信，通过阅读本书并进行实践，教师将能够更好地倾听儿童的声音，了解他们的内心世界，助推他们实现深度学习和发展。

责编：薛琳

来源：三湘都市报

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