教师手记丨你好，网络！

科教新报 2024-10-25 11:33:30

桑植县十一学校张增冰

“嗨，在干嘛？”

“上课发呆中……”

据调查，缺乏监管的中学生网上聊天成了热潮。当问及学生为什么对网聊情有独钟时，一部分学生的回答是“广交天下友”，大部分学生说是增进和朋友间的感情。一位热衷于上网的学生说：“网络世界就是好，我行我素，随心所欲，网上聊天，畅所欲言，无所顾忌，不用担心面对面的尴尬。网络游戏，带你体验幽妙不可方物的体验，悠游其间，不知今夕何夕，所以，我常常在课堂上都情不自禁地想着上网。”看看这位同学，玩游戏竟然玩出这样的体验，也难怪，那些上网成瘾的学生，一旦手机在手或占据电脑，就能进入废寝忘食、物我两忘之境，甚至有少数学生了为了上网玩游戏，不惜装病逃课。

焦急的家长，迷茫的未来，是时候与网络正面拥抱了。

首先，树立榜样，从父母做起。父母是孩子的启蒙老师，更是孩子的终身老师。当你对孩子说：“一边去，别打扰我！”当你对孩子说：“这些事都是芝麻大的事，别烦我！”为了一时的安逸，有的家长甚至直接把手机递给了孩子。你们是否想过，正是这种冷暴力，这种推开孩子的错误方法，培养了孩子爱玩手机的习惯。放下手机，从家长做起。认真地倾听孩子的声音，耐心地陪伴孩子的成长，积极地参与有益身心健康的亲子活动，用心地演绎网络与生活交织的美好，难道很难吗？如果连这点都做不到，就不要苛责孩子的行为。

其次，开展正能量的网络活动，制作知识类的系统的闯关游戏。校园是孩子成长的主要阵地，有着不可忽视的教育引导作用。单单只是开设信息技术课，已经跟不上时代的脚步。顺应时代的发展，制作线上学习活动，如线上诵读活动、线上视频课程、线上沙龙等，是必须也是应该要做的工作。而教师，更应该通过网络，让教学趣味化、丰富化、多元化，制作知识小游戏、剪辑科普视频、与学生一起搜集知识素材等，让孩子在日常的课堂中，感受到网络的新奇、美好、愉悦，真正起到网络的正面宣传影响力，让大家重新认识网络。

然后，巧用心理学，开启心育之旅。首先，及时掌握网络成瘾者的早期症状，并从重大生活事件中分析其不良性格和消极情绪产生的原因；其次，与网瘾者一起客观全面地分析评价网络技术、网上人际交往、网络信息和网络游戏优劣真伪及正负影响，在此基础上，对比网瘾者的过去与现状，从而帮助他们转变对网络的迷恋和依赖；第三，协助网瘾者恢复自身生活的规律化，恢复生物钟，转移对网络的注意力，从而引导他们寻找健康兴趣的生长点，并帮助他们扩大人际交往面，主动与同学交往；第四，对于严重网瘾者，辅之以适当的心理治疗技术，如强制法、森田疗法等进行治疗。

最后，发挥社会舆论的引导作用。社会如果重视礼仪，就会形成文明礼貌的交往气氛。故一个地区或群体的文化传统、风俗习惯、社会价值观等影响着整体气氛。媒体、社会组织等要多宣传积极健康的网络文化和行为，对于不良的网络现象进行曝光和批评，引导网民树立正确的价值观，让维护良好的网络气氛成为社会共识，让网络成为学生有益的“朋友”。

参考文献

1.谢静波、汪玲：《大学生网络成瘾现状及相关因素分析》《中国学校卫生》，2021,25(4):387-389

2.吴汉荣：《青少年网络成瘾的成因及干预对策研究》《中国学校卫生》，2006,27(5):369-373

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：黄维

三审：王明辉

来源：科教新报

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