“一年级老师已经不读题了，你敢让孩子裸奔入学吗？”在不少家长育儿群里，类似的幼小衔接招生广告屡见不鲜。这样的言论让不少家长陷入焦虑：孩子幼升小，不抢跑就落后了吗？本期邀请新宁县教育人一起支招，谈谈幼小衔接的正确打开方式。

本期联合出品：新宁县教育局

主持单位：新宁县家庭教育指导中心

主持人：肖巨石 赵艳红 刘慧娟 许艳荣

【名师来支招】

“衔”有妙招，“接”续美好

伍海华 邵阳市幼小衔接专家组成员，邵阳市教科院兼职教研员，邵阳市兰芳名师工作室卓越教师。

作为省“幼小科学衔接”优秀试点校，每年秋季开学前两周，我校不会组织一年级新生上新课，而是开展艺体活动、集体游戏等，帮助孩子适应小学的节奏。这时，就会有家长前来质问：“孩子天天都在玩，到底学了什么？”

很多家长生怕孩子输在起跑线上，其实，磨刀不误砍柴工，“幼小衔接”工作做好了，可以帮助孩子更好地成长。家长不妨从以下4个方面尝试：

身心适应。喜欢上学，是儿童入学适应的起点，积极的入学体验有助于儿童顺利开启小学生活。今年6月，新宁县幼儿园大班的孩子和家长来学校参观，感受了优美的校园环境、有趣的小学课堂和丰富多彩的社团活动，激发了他们对小学生活的向往。家长还可以通过亲子游戏、运动锻炼，帮助他们保持快乐向上的良好情绪，激发他们对生活的热爱。

生活适应。从小注重培养孩子的生活自理能力，凡事不包办代替，比如引导孩子早睡早起、整理学习用品、做适当的家务劳动等，好的学习生活从好习惯起步。

社会适应。家长要注重在日常生活实践中培养孩子的良好品德。比如说，从小教育孩子要讲礼貌，碰到熟人要主动打招呼，这有利于孩子建立良好的人际关系。

学习适应。家长应注意呵护孩子的好奇心和求知欲，训练孩子的专注力，激发孩子的课外阅读兴趣，培养良好的阅读和书写习惯。

幼小衔接是一个循序渐进的过程，家校要同向同行，帮助孩子在生活、社会和学习等方面的适应有机融合，让每一个幼儿的生命潜能得到激发与释放。

【共绘同心圆】

放下焦虑 相信孩子

新宁县金石镇见龙桥幼儿园园长 李美香

识字量需要多少？加减法、拼音要不要学？幼儿园毕业后，欣欣妈妈担心孩子进小学跟不上，咨询我要不要暑假给孩子报名幼小衔接培训班。我安抚她，与其殚精竭虑，不如放下焦虑、相信孩子。

其实在幼儿园，孩子已经掌握了很多学习小技能。幼儿园的艺术绘画，让孩子学会了握笔书写；科学探索，让孩子了解了空间、逻辑和数字之间的联系；自主游戏，则培养了孩子自主学习和探究的品质……可见，对于小学阶段的学习，家长确实不需要过度焦虑。

不过，在幼升小的关键时期，家长也可以从以下几个方面，帮助孩子更好地适应小学生活。培养孩子阅读的习惯。阅读是孩子进入小学后各项学习的基础。为孩子挑选适合的读物，陪伴孩子阅读，一起讨论书中的内容，都能逐步培养孩子的阅读兴趣和习惯。

培养孩子学习的专注力和持续性。我给孩子买了不同难易程度的拼图、钻石贴画、乐高积木，难易程度都有。简单的，孩子可以独自完成。难度大的，我就陪着他，鼓励他多尝试。当孩子耐心告罄的时候，我会用他感兴趣的事物作为奖励，激发他的动力。

培养自理能力。每次带孩子出门，我会询问他这次出门应该带什么东西，指导孩子整理好所需物品。回家后，再让孩子归纳整理。渐渐地，孩子在一件件小事中掌握了整理技能，也加深了对秩序感的理解。

遵循规律，静待花开

新宁县芙蓉学校 蒋冬玲

“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。”常常听到身边的小学家长这样形容抱怨，这其实可能是没有做好“幼小衔接”造成的。

别看我女儿现在懂事、听话，在她刚进入小学时，也曾让我无比头疼。尤其是写作业时，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，一会儿要吃东西，总是坐不住，效率很低，让人着急。一次，我参加幼小衔接主题的家长会，才发现还是家庭教育方式有问题。

为了不让孩子输在起跑线上，我在女儿上幼儿园时便教她学习小学的知识，比如拼音、识字、背古诗等等，却忽视了专注力训练和良好行为习惯的培养。另外，当女儿取得一点进步时，我首先看到的是她的不足，开口就是指责她哪些地方没做好，希望下次表现更好。这样次数多了，孩子也越来越不自信了。

家长会上，老师提到注重幼小衔接，其实就是遵循孩子成长规律。我意识到，以前的做法可能就是在“揠苗助长”。

孩子坐不住、做事磨蹭是专注力不够的一种表现。于是，我改变只求结果不重过程的教育方式，陪伴孩子阅读、练字，锻炼她的专注力。肯定她的付出与努力，欣然接受孩子每次的成功与失败。

自从我改变对孩子的教育方式后，女儿也在悄悄改变，比以前更加自信大方，学习也更加自觉和专心了。

孩子的成长是有规律的，幼儿园到小学不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。家长不妨遵循规律，静待花开。

【局长谈家教】

追求“三同”，衔接无缝

新宁县教育局党组书记 局长 李新华

为帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，引导幼儿园与小学教师及家长形成正确的育人理念，共同促进儿童健康成长，近年来，新宁县全面推进幼小科学衔接，初步形成了“三同”的推进机制。

坚持系统推进，实现目标同向。2023年4月，新宁县召开了幼小衔接工作推进会，全县幼儿园和小学相关负责人共100余人参与其中，学习相关文件精神，邀请专家指导，对18所县级幼小衔接试点园和18所县级幼小衔接试点校进行了授牌。通过组合拳，在全县形成有效科学衔接的共识。

注重科学引领，实现家校园同心。新宁县依托新宁县幼儿园和新宁县芙蓉学校这两所省级“幼小科学衔接”优秀试点园（校）先行先试，总结经验，辐射推广，再遴选36所县级试点园（校）全面跟进。同时，以湖南省赵艳红学前教育名师工作室和县教研室为平台，全面开展幼小衔接的培训教研、家校交流、课程建设等活动，促进家校园形成合力。

做到双向奔赴，实现幼小同行。一年级的孩子重回母校、幼儿园大班孩子参观小学、幼儿园与小学老师联合研讨……像这样双向奔赴的幼小衔接交流活动，在新宁县幼儿园和小学已常态化开展，幼小衔接联合教研制度也趋于成熟，全县已初步形成覆盖全县的幼小协同、无缝衔接的教育生态。

责编：董以良

一审：董以良

二审：黄维

三审：王明辉

来源：科教新报

版权作品，未经授权严禁转载。湖湘情怀，党媒立场，登录华声在线官网www.voc.com.cn或“新湖南”客户端，领先一步获取权威资讯。转载须注明来源、原标题、著作者名，不得变更核心内容。