科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 江小峰）随着“双减”政策落地，耒阳市金星小学积极行动、响应“双减”政策，其中通过课题推动“双减”政策的落实是学校的一重大举措。

在此背景下，学校“减负提质”课题组在“双减”政策之下成立。经过一年多的课题研究，一年多的真抓实干，课题组取得了不少成效。

落实“双减”政策， “减法”不简单

“双减”明确要求：全面减少作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。

根据这个要求，在学校教务、教研两处的支持和配合下，课题组成员研磨出健全一套作业管理机制。一二年级不留书面课外作业，三至六年级书面家庭作业严格控制在一小时以内。为了统筹各班作业量，特别是三至六年级，该校采取了一些易操作且有效的举措。首先该校实行各科作业分层设计，由一星到三星，作业难度层层递进，既有针对性，又有鼓励性。根据自己的学情，基础一般的学生选做一星和二星题，基础好的学生选做二星和三星题，这样让潜能生愿意吃，中等生吃饱，优生吃好。其次，实行分层作业审批制和公示制。经学科教研组长审批后的作业，各班科任教师每天把作业公布在班级前黑板右下方，由班主任进行统筹安排，控制作业量、作业时长。最后，本学期该校还新设立周三“无作业日”，制定《金星小学“无作业日”活动指南》通过学校公众号告之家长，促进家校同步，共育共成长。

“无作业日的设立真是太好，我可以做我喜欢的事情，和爸爸打乒乓球，跟妈妈学炒菜……”五（3）班杨念同学手舞足蹈地说。无作业日这一天，孩子们从书面作业解放出来，或参加社区活动，或做力所能及的家务，或进行体育锻炼。孩子们都说“无作业日”是他们一周里最开心的一天。

“双减”明确要求：一二年级不进行书面的测试，三至六年级只进行期末测试。根据“双减”的文件要求，该校取消了期中考试、高年级的月考，并规定老师们不可以自行举行单元测试，真正减少了考试的次数。现在该校的孩子们的考试压力骤减，身心得到释放，有了更多的室外活动时间。课间操场上多了孩子们玩耍的身影，多了孩子们嬉戏的情景，校园充满了童声笑语。

“双减”政策出台前，孩子们大都是驼着背，背上背着一座“小山”。“书包太重了，爸爸帮我背……”“这么重的书包把孩子都压坏了！”曾经这样的声音不绝于耳。“双减”落地之后，根据政策要求及上级文件精神，学校严格把关，三至六年级每一个学生，每一个科目，订一本学习辅导资料，做到“一科一辅”，一二年级学生只有教科书，没有教辅书。学校严禁任何科任教师不得私自要求学生购买其他教辅资料，也不得以家委会的名义购买。这样，教辅少了，书包轻了，压力少了！家长背书包的现象也逐渐减少了，孩子的背梁挺直了。

语数英是小学阶段的主要学科。为了提高教学成绩，很多语数英老师“占用”音体美的课堂，无形中延长了文化课的课堂时间，而减少了艺术课的时间，既不符合课标要求也不利于学生的身心发展。“双减”政策出台，学校严格按照课程设置安排课程，开足音体美课程，要求全体文化类教师不得占用音体美课，保证艺术课的时间和质量。其次，充分利用课后服务时间，学生在学校完成书面家庭作业的时间就多了，学困生有更多的时间接受老师的针对性帮扶。学生回家写作业的时间减少了，发展兴趣爱好和特长的时间增多了。“双减”后的家长晚上辅导孩子写作业的现象也减少了，更省心啦！该校现在流行这样一种现象：晚上家长问孩子，“该写作业啦！”“作业在学校早写完了！”孩子说。“早写完了”成了“双减”后孩子们的一句“口头禅”。

提升综合素养，做高效“加法”

“双减”政策明确要求“减”的是学生过重的学业负担，减的目的就是提升学生的综合素养。如何做到“减负”与“提质”两不误是课题组成员深思的问题。“聚焦课堂主阵地，确保‘40分钟’的高效率”，是该校一致的答案。毫无疑问，“高效课堂”就是减轻学生作业负担的“根本”！根朽则树枯，抽薪则沸止！课堂高效了则作业量、时间和负担随之减少了！学生发展个性特长的时间就多了。

要落实和推进“双减”，要打造“双减”政策下的高效课堂，就不得不加强教师素养的培养，必须在老师身上做高效“加法”。

在集体备课方面，该校在原来语文数学英语三门集体备课的基础上，增加音体美综合学科的集体备课。该校规定每周一上午第二节课是英语和综合学科的研课时间，语文和数学分别在周三和周四上午的第二节课研课；英语学科研课地点是党建办，综合学科地点是一年级办公室；语数学科分别在各年级办公室。这样规定每门学科集体备课的时间、地点，要求集体备课时商讨平时教学中的“重难点”与“疑点”，共谋策略，该校的集体备课就像“辩论赛”一样，大家各抒己见，热闹非凡，呈现了共同问题，一起解决，个别问题，集体解答的景象。现在，“台上一分钟，台下十年功”的意识，已深深地根植于老师们的心中，体现于教师的行动中。正是因为老师们的严格、认真的备课的态度和质量，金星小学语文教研组荣获2021年耒阳市2018—2020年度优秀教学教研团队；在2021年湖南省中小学教师在线集体备课大赛活动中，该校三个团队荣获省级奖励，其中一个一等奖，一个二等奖，一个三等奖，是耒阳市获奖最多的学校之一。

在听评课方面，该校原来只有推门听课和青年教师比赛课。“双减”政策出台以来，该校推出同年级的“同课异构”教研活动，通过这种活动，既增强了老师们的竞争意识，也有效地促进了教育公平，整合了教育资源。一年来，该校举行了多场、多种形式、全校性的教研活动，有新进教师亮相课；结对帮扶展示课；师徒汇报课；公费师范实习生汇报课；国培工作坊C2005项目校展示课；高效课堂展示课等。因为有了这些不同形式的上课，极大地促进了老师们教学水平的提升，在2022年下学期蔡子池中心校的青年教师课堂教学比赛中，该校三位参赛老师全部荣获一等奖。用“百花齐放”来描述该校当今的教研现象一点都不夸张。“这是我任金星小学校长10多年以来，第一次参赛教师都获最高奖。”李佐斌校长称赞道。

课题组在“课后服务”的作业辅导基础之上，根据学生需求，开设了合唱、书法、手工、足球、篮球、象棋、武术等10多个特色服务课程。今年，应学生要求，又增设计了戏曲、手工，书法又开设了毛笔字等课程，丰富了学生校园生活，也提升了学生的综合素养，得到家长和孩子的一致好评。与此同时，该校2022年自愿参加课后服务的人数比2021年多了200多人。语文节、数学节、英语节大型的学科节活动，激发了学生的学习兴趣，学生的学习成绩随之提升。2022年“庆元旦”学生书画作品展有效的激发学生动手能力，且此活动通讯报道被《文明耒阳》转摘。

虽然“双减”让该校师生及家长把过去的“只关注分数”转向“全面关注人”，通过开展多样化的活动，让学生觉得校园是“多彩的”，学习是“有趣的”，自己的童年生活是“快乐的”，这一切与金星小学的校训“快乐学习，健康成长”相吻合！但是在“双减”政策的推进过程中，该校还将会遭遇诸多困境和难题，还需该校静心探索，积极应对，踔厉前行，让“双减”政策落地生根，遍地开花。

责编：谢扬烁

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