落实协同育人！长沙推进国家级优秀教学成果推广示范区建设

湖南日报新湖南客户端9月24日讯（通讯员 余潇）9月24日，全国基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区（长沙）建设推进会议在长沙县中南小学召开。长沙市教育局副局长缪雅琴，市、区县（市）教育局相关负责人，示范学校校长等共计200余人参加会议。

据悉，去年底教育部共确定了60个基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区，长沙市、汨罗市入选，示范区建设周期为3年，将积极学习借鉴优秀教学成果，探索教育教学规律，创新教育教学方法，全面提升区域整体教育质量。长沙市站在建设高质量教育体系的高度，定位“综合实践活动课程建设、推进与实施”成果的推广目标，通过综合实践活动课程成果推广，引领学校学校建立实践、开放、弹性、前瞻、综合课程体系，推动跨学科综合育人、实践育人，目前成果推广示范区建设工作初见成效。

学校课程文化特色逐步凸显

在成果推广过程中，市、区两级工作坊专家团队，分批走访成果推广示范学校，帮助学校梳理学校课程框架，设计打造具有校本化特色的主题课堂体系。如明德麓谷学校课程体系建设以“中医药文化探究”为主题，从湖南道地药材的种植、中医药的炮制、常见药材在生活中的应用、中医按摩等方面挖掘课程内容，构建富有层次性的课程体系。天心区金峰小学等近二十所学校在此过程中，通过成功推广与实践，进一步明确了学校教育理念，挖掘了具有学校特色的教育思想的内涵，充分利用现有教育资源，打造富有学校特色的课程体系。

基地研学与学校综合实践逐渐融合

在综合实践课程成果推广过程中，遴选了有课程开发与设计能力的基地，与学校开展良性互动，学校基地深度合作，开发了一批内容丰富、品质高、效果好的综合实践研学典型样本。长沙县中南小学依托中南汽车世界有利资源，建构特色课程体系，确立了学校综合实践活动系列主题；岳麓区博才白鹤小学、高新区明德麓谷小学、麓谷小学为代表的部分学校，严格按照规范要求开展了样本班的建模活动，遴选与学校课程特点相契合的资源基地，围绕各自特色核心主题开展深度研究，避免听讲课程、走看课程、游戏课程、纯技能课程，并将学校课程与综合实践活动课程进行了有机融合。

多方联动育人模式初步建立

家、校、社联合育人机制建设，是党的十九届五中全会提出的建设四大高质量教育发展核心体系之一，多方联动育人模式旨在形成学校、家庭、社会、政府教育合力，共同推动教育健康发展。在家校社联合模型建构过程中，开福区新竹二小、雨花区枫树山小学、岳麓区实验小学《鲜花有礼》、岳麓区博才白鹤小学《红心向党、清明节植树祭英烈》等活动，已经成长为典型优秀案例，深受家长、社会好评，受到多家主流媒体报道，多方联动育人模式很具推广意义。

劳动课程课程文化已见雏形

在成果推广过程中，长沙立足新时代劳动教育的特征，建构劳动教育课程体系，形成了以综合实践活动方式为主的劳动教育“长沙模式”。劳动教育与综合实践整合后，突破了纯技术训练和浅层次体验的藩篱，充分体现新兴技术支撑、产教融合及创造性劳动教育特征。目前，在雨花区中航城小学建构了学校、社区互动为主的社会服务劳动教育模型、在宁乡市五里堆中学、开福区金鹰小学初步建构产教融合劳动教育模式。

会上，长沙县中南小学李霖滋校长作为示范校代表进行经验分享。他从学校对“四方联动”模式推广工作的管理、课程框架、案例分享等几个方面，介绍了中南小学成果推广工作的经验。成果持有者长沙市教育科学研究院姜平教授，站在建设高质量教育体系的高度，定位“综合实践活动课程建设、推进与实施”成果的推广目标；重新梳理了新时代背景下成果推广的重要内容，将六种模式，细化成十六类具体方式，进一步明确了六种模式推广的细则要求；要求在前期推广的基础上，加强管理，严格按照本市《成果推广指南》要求建立各类模型范式，注重成果推广应用的本土化落地。

缪雅琴充分肯定了自2021年3月成果推广应用示范区启动以来，各区县以及成果推广应用示范学校取得的成绩，并对进一步加强我市国家级基础教育优秀教学成果推广示范区建设提出三点意见：凸显亮点，构建家校社协同育人课程体系；把握重点，建立健全成果推广机制；突破难点，全面推进示范区建设。要求在新的时代背景下，能把握时代的要求，为我国高质量教育体系打造“长沙模式”，做出应有的贡献。

责编：胡什

来源：湖南日报·新湖南客户端

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