“钉钉”网络课堂相会，唐皓博士的硬核“直播间”

湖南科技大学 2020-03-02 17:34:28

正在网络上课的唐皓博士。

疫情尚未结束，教育战役又打响。正所谓“停课不停教，停课不停学”，突如其来的疫情将站在讲台的老师推上了“主播”赛道，学习通、慕课、钉钉、QQ直播……许多老师变身“网红”，学生纷纷化身“粉丝”。湖南科技大学机电工程学院博士唐皓也开启了直播模式，与他的学生们在“钉钉”相会。

为了保证教学质量，唐皓博士铆足了劲，就为了每次给学生不一样的直播课堂体验。提前构建QQ群、备好讲义、搜寻下发电子书籍、准备课程PPT、录制教学视频、收集反馈信息等等……。解决好“战前”前准备，才能在课上坚守战地。他每次都认真准备好教学视频、讲义、电子书籍和课程PPT等教学材料。

线上教学不是作秀，直播间就是战场，作为一名教育工作者，唐皓始终秉持着尽职尽责、坚守阵地的初心。在学院“老带新”青年教师教学能力提升实施方案的“资深老教师”郭迎福教授的帮助与指导下，比较全面了解了目前远程教学的优势、不同设备的特点以及目前存在的问题。在授课前一周，唐皓博士就与班委进行对接，组建钉钉课堂，认证和同步数据，进行模拟测试，并分享学习资料、文件等准备工作。每次课堂开始前，他都会提前十分钟开播，调试好设备，以确保网络畅通，密切关注学生们的在线状态，课间休息与学生进行良好互动，探讨教学质量与教学模式的改进，争取让学生尽快习惯线上教学模式，获得良好的教学体验。

据了解，唐皓老师讲授的是《液压传动与控制》，这门课属于机械类的基础理论课，公式推导多，内容比较枯燥，采用线上教学难度系数大。如何将较为枯燥的理论知识在虚拟课堂上与同学进行互动，唐皓一直在探索，针对不同的知识点，特制定了不同的思维导图，目的在于准确表达出知识间的逻辑关系，在掌握基本知识的前提下，突出章节的重点和难点。线上教学较为灵活，可将90分钟课堂知识点之间的关联进行有机分配成多个小片段，不仅让同学们能更高效的吸收知识，同时能达到举一反三、触类旁通的课堂效果。

同时，学生的反馈信息也是他尤为注重的一点。在每节课后让学生进行内容回顾与反馈，实时了解前使用的教学模式是否存在问题，更能精准地保障教学效果的落实落地。在课前与课后，唐皓博士进行了精心准备与认真总结，并积极与学院其他老师进行线上教学经验交流，将自己采用钉钉线上教学的经验写成文字分享至机电线上教学交流群中。提出根据不同的教学内容来选取合适的教学模式。如理论介绍部分可采用基于桌面投影的视频会议方式来传授知识，图形符号识别部分宜选用群直播的方式以增强互动性，公式计算则需要逻辑分析与推导，宜采用摄像头让学生逐步学习推导过程等等。同学们感慨，原来线上教学内容如此丰富多样，真是大开眼见，干货满满啊!

通过这一周的线上课堂教学，唐皓博士发现采用线上教学能使同学们有高昂的热情，互动频繁，课后反馈良好。他说，目前全国疫情仍不轻松，如何持续保持学生的兴趣，最大限度的挖掘学生的潜能，达到最佳的教学效果是当下需要积极思考的问题。同时更能准确的向同学们传播知识，更好更积极的培养具有攻坚克难，努力奋斗的新时代大学生，将继续在线上课堂上前行探索。

新闻链接：

唐皓，男，1988年生，博士、讲师，硕士生导师，入选湖南科技大学“高层次人才”计划奋进学者。荣获湖南科技大学第三届“学生心目中的青年魅力教师”“青年岗位能手”、“优秀班主任”等称号，荣获湘潭市“青年科技奖”提名奖，湘潭市自然科学优秀学术论文一等奖等称号。指导本科生发表学术论文3篇，其中SCI收录 2篇。

责编：曹漾

来源：湖南科技大学

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