从 “红领巾小参事” 到 “少年讲坛”——株洲市天元区白鹤学校全场域育人观察

科教新报·新湖南客户端 通讯员 周晟 马冰

“原来我们小朋友也能参与社会事务！” 株洲市天元区白鹤学校周雅欣同学感慨道。近日，她留意到上下学路上，不少同学流连于校园周边商铺玩具区、流动美食摊，经过调研，提交了《校园周边 “三无” 零食和玩具如何监管》“小提案”，该建议获得学校认可，一场家校社携手的 “拒绝‘三无’，守护健康” 行动随之启动。

在这所九年一贯制公办学校，“让校园里的每件事成为教育”是老师们坚守的教育哲学，在老师们的努力下，学校“全场域育人”的教育生态逐渐形成——教育跳出教室四堵墙，散落在校道边、活动室里和课间欢声笑语中，凡学生所至，皆是教育第一现场。在这里，每位老师都是学生心理健康的守护者，在相处中及时看见、耐心倾听、温柔托举。由此，学校搭建平台、专人引导，孩子们在亲身经历中学会独立思考、懂得责任、涵养担当。

红领巾小参事：一份份小提案，牵动大校园

周雅欣的身份，叫“红领巾小参事”。2026年，学校大队部多次发起“如何发现身边的问题”主题队会，引导孩子们形成“红领巾小提案”，并与老师、家长、专业人士面对面交流。

“红领巾小参事”组队在少队活动室做调研讨论

孩子们的话题很“接地气”：学生早餐、家长护学岗、博物馆解说，乃至“短视频里不适合青少年的内容该怎样应对”，先后提出“向三无玩具说不”“关爱家长护学岗”等建议。

“红领巾小参事”与天元区人大代表面对面交流

“他们的表现超出我对一般小学生的理解，非常有活力、思维系统。”天元区人大代表刘庚红与小参事面对面交流后评价，他们还善于运用各种调研方法。

少年讲坛：一次次演讲，打动身边人

升入初中，少年们有了另一座表达自我的舞台——“少年讲坛”。由语文、思政、心育教师组成导师团全程指导。C2516班王洋海从老瓷厂高温淬炼讲到醴陵瓷千年传承；C2501班陈启睿用身边故事打破“国防离我们很远”的误区。

“去听之前，我以为只是简单捧场、认真鼓掌，可短短一小时的讲坛彻底改变了我。”C2501班王梓璇说，“这远不止一场演讲，更是一次温暖的成长相遇。”

白鹤学校少年讲坛“坛主”与听众合影

学生发展中心副主任姚佳介绍，在全员心育基础上，少年讲坛每学期面向在校初中生定期开设。有学生起初怯于当众表达，导师们便耐心辅导梳理逻辑、鼓励反复试讲，思想火花在一次次师生对话中流转。

白鹤学校党总支书记何亩文介绍，设立红领巾小参事通道，是希望透过孩子的眼睛发现问题、分析问题、解决问题，培养主人翁意识；举行少年讲坛，则是期待在表达与聆听中让每个孩子都被看见、被鼓励、被托举。在她看来，校园里没有“与教育无关的小事”，这些看似寻常的瞬间正是全场域育人最生动的注脚。学校愿以这样的教育生态守护每颗种子的生长，让校园里的每件事都成为教育。

从稚气孩童到意气少年，一份提案、一场宣讲，看似细碎平常，却不断拓宽教育的边界。校园里一件件寻常小事，如春雨润物，陪伴学子成长为会思考、有温度、敢担当的新时代少年。

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来源：科教新报