深耕整本书阅读构建语文新课堂

科教新报 2026-09-14 15:32:18

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员唐旭）为深耕整本书阅读教学、凝练工作室育人内核，破解语文读写教学痛点，9月12、13日，湖南省欧阳旭红数字教研工作室连开两场整本书阅读专题线上研修活动。工作室成员云端聚力、共研共进，完成了一场集文化解读、课例实操、评价革新、复盘赋能于一体的高质量教研盛宴。

活动伊始，工作室首席欧阳旭红老师深度解读工作室文化理念，带领大家探寻 “善言语文” 的精神根脉。工作室依托三级联动组织架构高效运转，凝练形成理念、室训、使命、精神四位一体的文化内核，搭配专属 LOGO，诠释 “口出善言、语有温度、行有善行” 的教育初心。

“善言语文” 缘起2020年省级教师研修沉淀，针对学生语言实践不足、言语表达薄弱、人文涵养欠缺的课堂真问题，提炼“善言尚语，修文载道，立人成才”十二字核心育人主张，契合新课标素养理念。工作室搭建阶梯式写作课程、低段入学衔接课程、分级微习作教材、整本书阅读精品课型等多维落地路径，让文化理念落地课堂。

本次研修聚焦整本书阅读教学核心痛点，开设四场骨干教师专题讲座，立足一线学情输出可落地的教研经验。

衡阳市石鼓区五一路小学曹锋老师带来专题分享。曹老师以五年级《俗世奇人》整本书阅读与写人习作单元为载体，提出“读—思—练—评—再读”闭环读写融合模式，依托智慧平台搭建多元评价体系，以习作实践反哺深度阅读，推动学生从读者转变为“写作研究者”，同时强调坚守文本审美、合理使用教学支架，让数字化服务课堂提质；衡阳市蒸湘区祝融小学管玫瑰老师结合二年级全年教学实践，针对低段阅读课时紧、课程散、家校脱节等问题，分享落地策略；衡阳市珠晖区语文教研员魏振英老师聚焦整本书阅读评价革新，直指传统纸笔评价重知识、轻素养，重结果、轻过程的弊端。她提出，整本书阅读评价应立足成长视角，构建过程性评价+表现性评价互补体系；长沙市大元中心小学的李奇思老师针对低段阅读教学虚化、窄化问题，以《歪脑袋、木头桩》为例，搭建导读激趣—推进续航—分享沉淀完整课型链条。

四场讲座覆盖读写融合、评价改革、低段教学、课型建构，全方位回应整本书阅读教学重难点。

工作室学习部王顺平老师开展本次研修专项复盘，公布第一期“书卷藏山海行路见远方”线上阅读竞赛结果，47名教师斩获一等奖。参赛作品将择优推送展示，充实工作室数字教研资源库。

同时，工作室明确下一阶段重点任务：抓实常态化集体备课，打磨优质课程资源，完善研修运行机制，压实各部门岗位职责，加快教研成果转化落地，扎实做好省级培训考核迎检各项工作。

本次研修吸引1500余名教育同仁云端相聚。直播过程中，老师们围绕课型构建、读写支架、阅读评价等热点问题，在互动区畅所欲言，交流实践妙招，迸发思维火花，实现线上共研。

责编：陈洁

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三审：黄维

来源：科教新报

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