科教新报·新湖南客户端通讯员 陈安华

2017年，谭昱从县教育局教研室调入安仁县中心幼儿园担任园长。这是她的第二次“跨界”，第一次是从普通的小学教师转变为县教研室小学数学教研员。一次身份的转变，一次华丽的蜕变，这一次，她立志做幼小科学衔接的探索者，成为静待花开的童年守护者。

面对幼儿园这个陌生而充满生命力的世界，谭昱潜心研读《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》等指导性政策文件，俯下身来融入幼儿生活与游戏，解析孩子们的成长密码。

“把必须做的事变成喜欢的事，把喜欢的事做好。”谭昱凝练出“儿童为本，悦享童年”的教育理念，守护童年本质的科学旅程，不催熟、不抢跑，让幼小衔接深深扎根于对儿童的尊重与理解。

扎根：浇灌童年本质的成长根基

2021年，安仁县中心幼儿园成功申报湖南省“幼小科学衔接试点园”，谭昱带领团队开启了扎实而系统的实践探索。

早在2018年，她首次带领幼儿园大班教师走进小学，与一年级教师面对面交流。这次活动，让她深刻认识到双向衔接的重要性。回来后，她立即组织全园教师研讨，根据幼儿年龄特点和发展规律，确定了小、中、大班各年龄段的教研重点：小班重在生活习惯培养，中班侧重社会性发展，大班着力学习品质养成。确立了“全程、全面、全员”的“三全衔接”试点路径。​

“全程”，即将入学准备教育有机渗透到幼儿园三年保育教育的全过程。她制定了详尽的小中大班幼小衔接重点网格图。这张网格图如同孩子们的成长地图：小班的“快乐入园”仪式，通过个性化的问候方式，帮助孩子建立安全感与归属感，迈出社会交往的第一步；中班的学号签到、物品整理等，在游戏中萌发任务意识；大班的姓名书写、天气记录、自主规划“课间十分钟”，则是对学习习惯和自主管理能力的悉心培育。整个过程遵循着循序渐进、螺旋上升的科学规律。这种“贯穿三年”的连续性准备，真正实现了从“幼儿园小朋友”到“小学预备生”的自然延伸与平稳过渡。

“全面”，即系统构建“身心、生活、社会、学习”四大准备的实践路径。她组织开发的“我要上小学了”主题课程、开展的参观小学、模拟课堂等活动，让孩子们对小学生活充满向往；通过形式多样的生活技能竞赛，让孩子们学会穿衣、整理、自理，为独立应对小学生活打下坚实基础。这一切，都浸润在“悦运动、悦游戏、悦学习、悦交往、悦生活”的“悦享”氛围中，让孩子在积极的情感体验中，自然而然地完成全面准备。

“全员”，即整合多方资源，构建教师、家长、学校、社会“四位一体”的协同生态圈。谭昱每学期组织教师专题培训，并作专业引领。从文件解读到观察记录，从游戏指导到家长工作，她将自己多年的教研经验毫无保留地传授给教师团队。在她的带领下，教师们从“经验型”向“研究型”转变，专业素养得到全面提升。

科学的幼小衔接不是幼儿园的“独角戏”，需要幼儿园、家庭、小学、社会共同营造适宜的“生态环境”。谭昱主动搭建家园共育桥梁，通过家长讲座、沙龙、共读等方式，有效缓解家长的焦虑，树立科学育儿观；她牵头建立家园校联合教研机制，定期组织三方座谈会，让科学的育儿理念深入人心，让家、园、校真正成为支持儿童成长的“铁三角”。当小学老师走进幼儿园理解幼儿的学习方式，当幼儿园教师了解入学适应的关键点，当家长放下焦虑享受亲子陪伴，谭昱看到了教育最美好的样子，各方力量如同阳光雨露，共同滋养每一株幼苗的成长。

安仁县中心幼儿园是湖南省“幼小科学衔接试点园”，又是“安吉游戏试点园”，谭昱巧妙地将两项试点工作融合互促，构建了独具特色的科学衔接实践体系。

她大力推行自主游戏，彻底打破“小学化”倾向。在自然、野趣、开放的游戏环境中，孩子们自主规划、自由组织、主动探索。沙池里的工程、小木屋里的故事、秘密基地的探险，都成为孩子们通往未来学习的宝贵经验。在“真游戏”中，孩子们解决问题的能力、创造力、合作精神和社会性得到了最充分的滋养，成为通往小学生活最宝贵的“软实力”。她指导的多个游戏案例荣获省市级大奖，园所成果在全市推广。

绽放：示范引领传递科学理念

2023年，安仁县中心幼儿园被评为“湖南省幼小衔接优秀试点园”。她撰写的论文《儿童为本，科学做好幼小衔接》在杂志发表，相关成果在湖南省教师培训师第三届“同升论坛”上作典型经验交流，并荣获省级一等奖。

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成绩的背后，是谭昱对教育规律的深刻把握，是对儿童发展的真诚尊重，是一支专业教师队伍，让科学育儿的理念在这片土地上薪火相传。一花独放不是春，谭昱积极将实践成果转化为专业影响力，通过送教下乡、国培计划、专题讲座，将科学衔接的理念播撒到三湘四水。近年来，她开展专题讲座30余场，培训教师数千人次，让科学的儿童观、教育观影响更多教育者。

花开：见证生命最美姿态

清晨的幼儿园门口，谭昱坚持每天迎接孩子们的到来。她见证孩子们怯生生的“嗨”变成响亮的“园长妈妈早上好”，见证幼儿从需要怀抱到自信地走进校园。

“教育者的目光要像晨光般宽容，既能拥抱跳跃的溪流，也愿等待冰层下的暗涌。”谭昱这样说。她的眼中，每一个孩子都是一粒独特的种子，幼儿园与教师则要提供适宜的土壤、阳光和雨露，尊重其天性，引导其成长。真正的教育，是理解每一朵花的花期，欣赏每一种绽放的姿态，然后在静静的守护中，等待整个花园的绚烂春天。

责编：董以良

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来源：科教新报