青春“三下乡”|双轨织就心灵港湾双线护航童心成长

陈毓淼吴彩瑜宋瑞妍湖南日报·新湖南客户端 2025-08-01 20:49:29

“爸爸会和我一起打游戏，但他只有在寒假才会回家陪我......”7月3日，湖南科技学院化学与生物工程学院“科教护苗，童心护航”实践团在竹市镇中心小学进行心理咨询过程中，留守儿童向志愿者吐露心声。根据心理咨询情况，“科教护苗，童心护航”实践团推出“课后咨询+入户家访”双轨模式，为留守儿童构建全方位心理支持网络。

课后心理咨询室成为孩子们的“心灵驿站”，每天放学后，志愿者轮流值守，通过绘画疗法、故事分享等轻松方式，引导孩子们表达情绪。针对部分性格格外内向的孩子，团队同步开展家访，志愿者分组走进留守儿童家中，与祖辈监护人促膝长谈，详细了解孩子饮食起居、情绪波动等细节，记录成“心理成长档案”。

“以前总觉得孩子吃饱穿暖就行，没想到他藏了这么多心事。”其中一位留守儿童监护人在家访后感慨。实践团成员不仅为监护人讲解“心理沟通技巧”，还留下“心理联系卡”，方便随时反馈孩子状态。

实践团推出的“课后咨询+入户家访”双轨模式，不仅为留守儿童送去了切实的心理关怀，更在社会层面带来了深刻影响。它让更多人看到，留守儿童的需求远不止于物质上的“吃饱穿暖”，其内心的孤独、对情感陪伴的渴望同样需要被重视，这为社会关爱留守儿童提供了新的视角——从“物质帮扶”向“心理关怀+情感陪伴”的深层延伸，也推动了更多人参与到关注儿童心理健康的行动中，凝聚起守护留守儿童成长的社会合力。

作为师范专业学生，这次实践更是一堂生动的“实践育人课”。师范专业的核心是培养能读懂学生、引导学生的教育者，此次经历让学生们真切体会到，教育并非简单的知识传授，更要关注学生的心理状态和成长环境。在与留守儿童的互动中，他们学会了用绘画疗法、故事分享等灵活方式与孩子沟通，理解了“因材施教”不仅要考虑学习差异，更要兼顾心理需求；入户家访的过程，则让他们深刻认识到家庭环境对孩子成长的影响，明白了教育需要与家庭、社会形成合力。这些实践经验会内化为师范学生的职业素养，让他们未来走上讲台后，能更敏锐地捕捉学生的心理信号，更主动地关注每个孩子的全面发展，成长为既懂教学、更懂学生的教育者，为其未来的教育实践奠定了扎实的“人文关怀”基础。

作者：陈毓淼吴彩瑜宋瑞妍

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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