张湘琴

在实施德育课程的过程中，教师应该秉承着德美融合的理念，从多个维度出发渗透德育理念，剪纸活动作为一项传统技艺，承载了人文寓意与传统文化，开展剪纸活动可以让学生的手脑并用，为德育教学带来了新的生机与活力。让学生沉浸式体验剪纸过程，在感受艺术魅力的同时，潜移默化地接受德育熏陶，不仅能够丰富德育教学的形式与内容，更有望显著提升德育教学的质量与成效，对学生的成长与发展意义深远。

一、体验式德育教学中渗透剪纸文化的重要性

在体验式德育教学中渗透剪纸文化，具有不可忽视的重要意义。剪纸文化作为我国民间艺术的瑰宝，承载着千年的历史与深厚的民族精神，是中华民族传统文化的生动体现。将其融入体验式德育教学，为传统文化的传承开辟了新路径。学生在亲身参与剪纸创作、探究剪纸历史的过程中，仿佛穿越时空，与先辈们进行一场心灵对话，深切感受传统文化的魅力，从而自觉成为文化传承的践行者，让剪纸文化在新时代焕发生机。从学生素养提升层面来看，剪纸创作要求学生手脑并用，高度集中注意力，在构思图案、剪裁纸张的过程中，精细动作能力、空间想象能力和创造力得到全方位锻炼。对德育教学而言，剪纸文化的渗透极大地革新了教学模式。传统德育教学往往因形式单一、内容枯燥，难以吸引学生兴趣。而剪纸以其独特的艺术形式，为德育教学增添了趣味性与吸引力。学生不再被动接受道德说教，而是在充满乐趣的剪纸体验中，主动汲取德育养分，沉浸式的教学方式，能让德育内容更加深入人心，显著提升教学效果。

二、基于剪纸文化的体验式德育教学模式构建与实施策略

（一）创设情境搭建剪纸德育桥梁

初中生正处于对世界充满好奇、渴望探索新鲜事物的关键时期，其思维活跃，对生动有趣的情境有着天然的亲近感。教师可在教室的醒目位置精心打造剪纸艺术角，错落有致地陈列各类经典剪纸作品，以一幅“二十四孝”主题剪纸为例，画面中细腻描绘了古人践行孝道的场景，在旁附上详细的文字解说。还可以充分借助多媒体资源的强大优势，为学生播放精心挑选的剪纸纪录片。在环保理念日益深入人心的当下，发起“环保主题剪纸创作活动”。学生们积极响应，充分发挥想象力，设计出“保护野生动物”主题剪纸，教师在引导学生练习剪纸技巧时及时渗透了德育活动，使学生明白坚持到底、刻苦奋斗的道理，也能懂得“失败乃成功之母”这一哲学，有效激励、鼓舞了学生，既可优化学生的意志品质，健全学生的人格，也能够优化学生的学习态度与行为举动，有效地调动了学生的学习积极性。由此可见，在小学美术传统剪纸教学实践中渗透德育将充分发挥德育的带动与引领作用，将有效开发学生的智力潜能、优化学生的行为举动，更易于促使学生积累有效的学习经验。

（二）分层实践激发学生创作潜能

初中阶段学生在知识储备、动手能力与思维发展程度上存在显著个体差异。教师可以从剪简单的几何图形组合入手，如引导学生剪出圆形、三角形、正方形等基本图形，再将它们巧妙拼接。针对有一定剪纸基础的学生，布置具有主题性与挑战性的任务，如“我的校园生活”主题剪纸创作。学生们需调动自身的观察力与创造力，用心捕捉校园生活中的美好瞬间。对于剪纸能力较强、具有创新精神的学生，设置拓展性任务，鼓励他们大胆尝试创新剪纸技法，结合现代艺术形式，创作“未来城市”剪纸。他们巧妙运用立体剪纸、套色剪纸等创新技法，融入科技元素，如描绘高楼大厦间穿梭的智能飞行器、街头巷尾的机器人服务设施；同时将和谐社会理念融入其中，展现不同肤色、年龄的人们在绿意盎然的城市中和谐共处的美好画面。还可以以小组为单位开展剪纸竞赛，在竞赛氛围中，小组成员为了共同目标紧密配合，充分沟通交流，不断优化作品，将抽象的美德具象化，深刻领悟传统美德的内涵，团队协作能力也得到极大提升，内在创作动力被充分激发。

（三）在美术创作中全面贯彻德育中的美育思想

在教育领域，美术、艺术、科学与技术宛如紧密交织的纽带，彼此相辅相成、相互促进，共同绘就知识与素养的绚丽画卷。美育，承载着丰富的人文内涵与广泛的社会功能，宛如春风化雨，悄然滋润着人们的心灵。美育对提升人们的综合素质起着关键作用，它培育人们的想象力、创造力与情感感知能力，促使个体在精神层面实现全面发展。美育具有多元化与包容的显著特征，这突出体现在实践性教学之中。作为“非遗”瑰宝的传统剪纸，蕴含着深厚的文化内涵，承载着先辈们的智慧与情感。它历经岁月沉淀，见证了社会的变迁与文化的传承，具有不可忽视的社会作用，传统剪纸还可与语文、历史、地理等多学科联动，实现美育的深度渗透。例如，在语文古诗词学习时，依据诗词意境创作剪纸，加深对诗词的理解；在历史课讲述古代文化时，以剪纸重现历史场景，增强对历史的感知，学生在提升艺术修养的同时，道德品质、文化素养等也得到全方位提升。

（四）关注学生个性发展创立剪纸社团

初中生思维活跃，个性特征鲜明，兴趣爱好呈现出丰富多样的态势。为契合这一特点，剪纸社团在活动设计上应秉持多元理念，精心打造一系列特色活动，以满足不同学生的个性化追求。在剪纸教学课程板块，教师可围绕民族传统文化主题，精心规划课程内容。课堂上，详细介绍我国源远流长的民间剪纸文化，讲解传统剪纸中常见的“连年有余”图案，鱼象征富足，莲花寓意高洁，二者结合体现了先辈对美好生活的祈愿，蕴含着深厚的文化内涵。还可以设立基础剪纸技巧研习班，引导学生剪制简单的花卉、动物图案，如绽放的梅花、灵动的兔子，让学生逐步掌握剪纸入门的关键要领，在一剪一折间培养耐心与细心。开设创意剪纸工作坊。鼓励学生大胆突破传统剪纸形式的束缚，巧妙融入现代艺术元素，如当下热门的动漫形象、抽象几何图形等，创作彰显个人独特风格的作品。以“动漫人物剪纸秀”活动为例，学生将自己喜爱的动漫角色，如勇敢无畏的路飞、机智过人的柯南，以剪纸形式生动呈现。在创作过程中，学生既保留剪纸艺术特有的线条美、镂空美，又融入对现代动漫文化的独特理解，让传统剪纸艺术在现代文化语境中焕发出新的活力。

总之，如前文所述，在体验式德育教学模式构建中，教师应该积极地运用剪纸文化的优势，让学生体验有趣的剪纸活动，使学生受到中华传统文化的熏陶，培养学生兴趣、发展个性特长、拓宽视野、丰富知识及开发创造力的广阔天地。因此在日后，教师要将其作为立德树人的突破口，把剪纸艺术引入校园，成立兴趣小组，使剪纸非遗真正植入课堂，植入学生心灵，成为提升学生综合素养，推动德育课程特色发展的助力器。

(此文为新邵县教育科学规划课题“优秀中华传统剪纸文化在农村中小学校的传承与德育创新研究”（XSJY2420）研究成果。张湘琴，新邵县龙溪铺镇风井学校）

作者：张湘琴

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来源：湖南日报·新湖南客户端