教师手记｜屡错生，爱在启迪——读《“慧”爱学生》有感

科教新报 2023-02-01 18:45:19

岳阳市朝阳小学凌琳

去年五月，我有幸聆听了全国优秀教师桂贤娣老师的讲座。桂老师的讲座没有稿子，以自身经历为例，各种各样的教育小故事信手拈来，大家都深深地被桂老师的风范吸引了。

今年寒假，支教队也开展了寒假读书活动。我再次捧起了桂贤娣老师的《“慧”爱学生》一书。今天我要和大家分享的是第四章：屡错生，爱在启迪。

屡错生，顾名思义，就是指常常犯错误的学生，有的是总重复犯同一个错，有的则是犯各种不同的错，但他们都有同样的特质——屡教不改。他们一天一天耗费着班主任的大量精力，一点一点吞噬着班主任的耐心，真正是“纵你虐我千百遍，我仍待你如初恋。”

面对屡错生，桂老师认为：首先，应对其常见的错误进行界定，分门别类进行排序。同一类的错误也要分轻重缓急，对问题较多的孩子，要抓重点以点带面，而不是面面俱到，平均用力。其次，切勿对孩子的错误夸大其词，以偏概全。第三，一定要有很浓很浓的耐心。第四，一定要有坚定的信念，相信孩子一定会改正。就这样，桂老师用自己的慧心、爱心和耐心成功地启迪着一个又一个的屡错生。

读到这，我的眼前不由浮现出一个孩子的身影——小琪。

应该说，小琪是班上最让我这个班主任抓狂的孩子。从刚入学开始，她的妈妈就私下嘱托我，孩子有多动症，请老师多多关照。

课堂上，老师们反映：上着上着课，座位上已不见她的踪影。在同学们示意的眼神中，才发现她已从教室的前方挪至教室最后边的角落。

下课了。她双手握拳，交叉在胸前，像一匹脱缰的野马，四处横冲直撞，连男同学也躲闪不及。这不，小周同学被撞翻在地，她却在一旁咯咯笑个不停。第二天一大早，小周的爷爷便在教室门口兴师问罪：“你这个小丫头片子，怎么比男孩子还要狂野？”

放学了，正副班主任组织好路队，清理好人数，一前一后带着同学们走出校门，可不知什么时候，她却悄无声息地离开队伍，独自在操场旁边的看台玩耍。她自信满满地从看台上纵身一跃，想翻越栏杆，却没想自己并没有腾飞的本领，左手手臂摔成了粉碎性骨折。

……

我就像一个消防队员，四处为她平息火焰。但很多时候，我苦口婆心地劝导都付诸东流。我深知:教育是慢的艺术，切不可急于求成。我始终相信，孩子终有一天是会改变的。

一次批改作业时，小琪的一篇周记引起了我的注意。孩子在习作中描述了父母吵架时自己内心的困惑、迷茫与无助，虽然错别字连篇，但情感十分真挚。想着上次课堂习作，整整一节课就写了两行字的她，我决定，这次周记讲评我一定要来个“小题大做”。

讲评课上，我第一个念的就是小琪的习作。当孩子们得知这篇习作出自小琪之手，都大跌眼镜。我偷偷看了小琪一眼，发现她一改往常的淘气，正睁大着双眼望着我，眼里露出欣喜的光芒。

事后，我专程进行了一次家访。当着小琪的面，我向小琪的父母表扬了孩子的进步之处，尤其是那篇习作，我更是大夸特夸。看得出，孩子的父母也十分开心。也许是我的表扬和帮助，让小琪有了动力，我发现，慢慢地，孩子变成了一只小书虫，文笔也越来越好了。

尽管我时不时还要容忍她的“旧病复发”，但不可否认，她正朝着好的方向，正在蓬勃生长。毕业前夕，孩子送给我一张卡片，什么话都没说，一溜烟就跑了。我打开一看，是一首写给我的小诗，题目是《有一种力量来自于您》。读完诗的那一刻，我鼻子酸酸的，有一种想哭的冲动。我觉得之前在孩子身上付出的一切努力都没有白费。

真高兴，我也用自己的慧心、爱心和耐心，成功地启迪了一个屡错生。

责编：陈洁

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来源：科教新报

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